四 年级 英语 科目集体备课教案
课题：unit6 Whose gloves?本课初备
课时
共 5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 1．能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short . 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…重点难点： 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing two songs 《We are happy bees 》. 3. Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。 二、Practice and presentation. 1. 复习单词big ,small ,long 和short . 利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读，拼写。 利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long ,short ,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。 2．创设真实情境，教授新句型。 A 教The …is too … Try this one on . a. 指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh , it's too small .并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：The sweater is too small .Try this one on . b.出示句型卡片，领读，认读句型The …is too … Try this one on . c.师继续利用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。 d.师生之间，同学之间操练句型。 T（S1）： Look at my ××. Ss(S2): It’s too ××,Try this one on . B 教The …are too … Try this pair on . a.师出示一条长裤子，并引导学生读a pair of jeans .请一名学生试穿，后对他说：The jeans are too long. Try this pair on .说着，再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans . b.出示句型卡片，领读句型：The jeans are too long ,Try this pair on . c.利用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引导学生拼读，拼写。 d.利用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型，根据具体情况认读The ×× are too big /small … Try this pair on . 三、Have a rest . Sing a song : Perhaps. 四、Consolidation . 1. 投影出示图1-图3，引导学生观图。 2. Listen to the tape . 3. Listen and repeat . 4. Read after the tape . 5.角色表演。 五、Look ,read and complete . 1. 投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。 2. 同桌合作，完成练习。 3. 检查评议。 4. 齐读这些句子。板书设计： Unit 6 Whose gloves ? It’s too… a pair of jeans Try this one on . a pair of gloves The …are too … a pair of socks Try this pair on . a pair of shoes练习设计： 1. 跟录音读A部分图1-3的对话4遍。 2.写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …教后记：参加备课人员
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课题：unit6 Whose gloves?本课初备
课时
共 5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标： 1．学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求会说、会读、会写。 2．能听懂、会说、会读日常用语Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re … 3. 能理解’s 的含义重点难点： 1. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用。 2. 掌握本课的交际用语课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、Warm up 1. Greetings . 2. Sing a song 《Perhaps 》 3. On duty . 4. Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。 二、Review . 利用实物复习上节课学过的单词及句型。 三、Presentation and practice . 1. 利用实物学习单词 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket . a. 引导学生学习a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读，拼写单词a sweater ,a jacket . b.教学单词a pair of shorts . c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。 2．创设真实情境，学习句型She looks so funny .They’re so big . a.出示课文插图，引导学生学习句型so funny ,She looks so funny的含义。 b.领读句型。 c.师指Su Yang的手套，说They’re so big ,并带上夸张的语气，师生练说句型：Look at her gloves .They’re so big . 3. 教学句型Whose is this ? a. 师拿一条短裙分别向其他学生提问Is this your skirt ? 几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whose skirt is this ?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s …’s.并说明’s的意思。 b. 句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。 c. 教学句型Whose …are they ?并操练。 师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。 四、Consolidation . 1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。 2. Listen to the tape . 3. Listen and repeat . 4. Read after the tape . 5. 角色表演（图1-图6） 五、Have a rest . Say a rhyme . 六、Ask and answer . 1.投影出示C部分图，引导学生看图。 2.师生问答（第一幅图） 3.同桌合作，完成对话。 4.指名做对话。板书设计： Unit 6 Whose gloves ? She looks so funny . a pair of shorts Whose …is this /are they ? a scarf It’s /They’re … a sweater They’re so big . a jacket 练习设计： 1、跟读录音读课文对话四遍。 2、抄写要求四会的单词。教后记：参加备课人员
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课题：unit6 Whose gloves?本课初备
课时
共 5课时,本课第3课时
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教学目标： 1.能听懂、会说、会写句型Whose …is this?/are they ?It’s /They/re … The … is /are too big /short ,small ,long . 2.能够认读并表演E部分的对话。 3.会读a rhyme: A funny goat .重点难点： 3. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用。 4. 掌握本课的交际用语课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song 《We are happy bees 》 3. Free talk . 围绕服饰复习本单元中的单词及句型。 三、Presentation and practice . 1. 投影出示图画，生认人物，猜故事情节。 2. 听录音，感知对话内容。 a. 生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。 b. 看图听录音，了解对话意思。 3．师引导学生明白对话的大意。 4．Listen and repeat . 在对话时可利用实物作适当演示。Don’t worry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。 5．Act . 同桌练习表演，注意使用实物进行。 指名表演。 四、Say a rhyme. 1.出示挂图、学生观图，激发兴趣。 2. 看图听录音，理解歌谣的内容。 3. Listen and repeat . 4. Read after the tape . 五、Fun house ,look and read . 1.出示投影片a .师： Who’s she ?(师指Su Yang) a. 生看图，师说：Look at her dress. Oh ,it’s too long .Whose dress is this ? 引导学生猜测，作出回答。 b. 出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。 2. 师领读句型。板书设计： Unit 6 Whose gloves ? Whose …is this/are they ? It’s /They’re …练习设计： 1.自制漫画，配上英语。 2.听录音，朗读Ｅ部分对话。教后记：参加备课人员
四 年级 英语
课题：unit6 Whose gloves?本课初备
课时
共 5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标： 1．能运用本单元所学交际用语进行日常交流。 2．按要求完成练习。重点难点： 5. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用。 6. 掌握本课的交际用语课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、Warm up 1. Sing a song : <参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题：unit6 Whose gloves?本课初备
课时
共 5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标： 1．能运用本单元所学交际用语进行日常交流。 2．按要求完成练习。重点难点： 7. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用。 8. 掌握本课的交际用语课前准备： 图片，录音机教学过程： 一、Warm up 1. Sing a song : <参加备课人员