必修四孔雀东南飞（并序）复习题（附答案语文版）
(时间：45分钟 分值：60分)
积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一组是
( )(3分)
A．摧藏(zàng) 彷(páng)徨
徘徊(huái) 伶(líng)俜(pīn)
B．窈窕(tiǎo) 遗(yí)施
拊(fǔ)掌 葳(wēi)蕤(ruí)
C．否(pǐ)泰 哽咽(yè)
玳(dài)瑁 踯(zhí)躅(zhú)
D．公姥(lǎo) 便(biàn)言
让让(yǎn) 箜(kōng)篌(hóu)
解析 A．“俜”读pīng；B.“遗”读wèi；D.“姥”读mǔ。
答案 C
2．下列各组词语书写全都正确的一项是
( )(3分)
A．自缢 不堪 结发 偏邪
B．怀愤 罗敷 驱遣 腰襦
C．香囊 箱? 严装 纨素
D．精妙 嬉戏 磐石 娇逸
解析 A．邪―斜；B.愤―忿；C.装―妆。
答案 D
3．下列各句中，对加点实词的解释，不正确的一项是
( )(3分)
A．却与小姑别，泪落连珠子 却：退下来。
B．年始十八九，便言多令才 令：美好。
C．贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁。
D．幸可广问讯，不得便相许 幸：幸亏。
解析 D．幸：希望。
答案 D
4．下列各句中，对加点实词的解释，不正确的一项是
( )(3分)
A．否泰如天地，足以荣汝身 否：厄运。
B．虽与府吏要，渠会永无缘 渠：他。
C．赍钱三百万，皆用青丝穿 赍：携带。
D．多谢后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉。
解析 C．赍：赠送。
答案 C
5．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是
( )(3分)
A．枝枝相覆盖，叶叶相交通
B．本自无教训，兼愧贵家子
C．视历复开书，便利此月内
D．自名秦罗敷，可怜体无比
解析 B．教训：古义，教养；今义，训斥或从错误中得到的认识。C.便利：古义，吉利；今义，方便。D.可怜：古义，可爱；今义，值得怜悯。
答案 A
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下面文段，完成6～8题。(10分)
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
6．开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？(4分)
答：____________________ ____
____________________ ____
答案 用了兴的手法；为全诗奠定了感情的基调，起统摄全诗、引起故事的作用。
7．第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点？(3分)
答：________________ ________
__________________ ______
答案 采用了赋的手法；突出了主人公的心灵手巧，多才多艺。
8．第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是
( )(3分)
A．勤劳 B．温柔 C．外柔内刚 D．坚强持重
答案 C
二、课外拓展
9．阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项
( )(5分)
长歌行
乐府歌辞
青青园中葵，朝露待日?。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，?黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
A．一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“?”字，暗寓着 旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。
B．三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。
C．五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。
D．七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也增强了说服力，从表现上看是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。
解析 C．提示：无暗“含”的内容。。
答案 C
10．阅读下面这首诗，按要求答题。(5分)
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜，无为忽去兹。
衣食当须纪②，力耕不吾欺。
【注】 ①将，岂。②纪，经营。
本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的。
答：______________ __________
_____________________ ___
答案 第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。
第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
11．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(10分)
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。(5分)
答：___________________ _____
___________________ _____
(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。(5分)
答：__________________ ______
_____________________ ___
答案 (1)驿站秋夜难眠图
(2)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
12．阅读下面一首诗，然后回答问题。(8分)
晚 望
清•郑珍
向晚古原上，悠然太古春。
碧云收去鸟，翠稻出行人。
水色秋前静，山容雨后新。
独怜溪左右，十室九家贫。
(1)这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。(4分)
答：____________________ ____
____________________ ____
(2)有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。(4分)
答：_____________ ___________
____________________ ___
答案 (1)鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。
(2)同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和诗人内心的沉重。作者运用“以乐写哀”的手法(或“以乐景衬悲情”、“对比”)，抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。(如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分。)
13．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(7分)
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】 钩疏箔：把帘子挂起。
(1)这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？(3分)
答：_________________ _______
_________________ _______
(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。(4分)
答：___________________ _____
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答案 (1)这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
(2)这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。