plete ban，戴面具逐渐的被完全禁止，成了一种回忆的；然后给出问题who revived Carnival? When was it revived? 学生从第五段很容易就能找出问题的答案。然后进一步的给学生设置问题：。。。。。。。。。。。同时在电脑屏幕上给出关键词，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 让学生通过听的形式来了解今天的威尼斯怎么庆祝狂欢节的。
设计意图：通过层层深入，环环相扣的问题加深了学生对文章细节信息的理解。同时这一活动培养学生的合作精神和总结能力。同时使课文内容化繁为简，思路清晰，使学生进一步的了解狂欢节的历史沿革。在此初步的突破了本文的一个难点。
Step 5: 读后讨论（Post-reading）
教学程序： 根据文章段落大意的表格，让学生用自己的语言描述狂欢节的起源和历史沿革让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。
设计意图：通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力，同时完全的突破了文章的重点和难点。
Step6: 课堂总结（Sum up）
教学程序：和学生一起总结本节课都学到了那些知识内容，。紧扣本节课的目标
设计意图：对本节课所学的知识从新进行梳理，进一步引导掌握本单元的重点知识。
教学程序：通过本节课的学习引导学生在今后的学习生活中要热爱我们国家的传统节日，尊重别的国家的节日。同时，要求我们的学生在今后的生活中要做到入乡随俗。
设计意图：这是本节课的升华，同时实现了对学生情感态度价值观的教育。
Step7: 作业布置 (Homework)
教学程序：Write a passage about your favorite festival.
设计意图：目的是让学生把课堂上的口头表达落实到笔头上，体现出英语教学中speaking，reading and writing 的和谐统一。
Step9: 板书设计如下：(Blackboard Design)
其它图片及相关内容我利用多媒体都打在了屏幕上。