五年级习作《朋友》
教学过程：
一、谈话，揭题。
师：同学们，老师和大家在一起,虽然只有短短的时间, 但我已经深深地喜欢上了你们。知道为什么吗？因为我发现，我们班的同学们特别团结友爱，乐于交朋友。这节课，我们就来谈谈“朋友”的话题。好吗？（课件出示课题：朋友）
二、介绍好朋友。
1、同学们，在我们班里，你的好朋友是谁？愿意告诉大家吗？（指名说后，那个好朋友在哪儿，站起来好吗？跟大家挥挥手吧！请几位同学说说。）
2、刚才，同学们向大家介绍的都是班里的朋友，除了班里的朋友，你还有哪些朋友呢？学生说说。
3、师：有句话这样说：有缘千里来相会。大家能够成为好朋友，一定有原因的。谁来说，你们为什么成为好朋友？先把原因告诉你的同桌，好吗？同桌试说。
4、请生说（……引导：说出成为好朋友的原因。）
三、游戏中介绍好朋友。
（一）描述班中的好朋友。学生对好朋友描述，大家猜猜是谁。 1、朋友是我们的一笔财富，朋友多了路好走。大家在一起都快五年了，彼此已经很熟悉了。我们来做一个游戏――说说在我们班里，你的其中一个好朋友的特点，让大家猜猜，说的那个好朋友是谁？
2、师：下面我们把范围扩大，谁来说说看，请大家猜猜。（请学生起立说说自己的好朋友。课件准备好以下几个同学。
随机出示。
（1）星煜说（蒋玥）；……生：（出示蒋玥在音乐课上走路的情形。说后，同学们猜，猜中后，请被描绘的同学到前面。）蒋好上台，与大家打招呼：“大家好，我是蒋玥，我是我们四3班的笑星。 （2）张昊。乒乓高手（出示打乒乓的图片和奖状）。
师：其实这个同学的特征还有很多，大家接着说说看，她还有什么特征？ ――小品表演得好。班队课上……（课件出示班队课上张昊表演的录像） ――（舞蹈）那么，你给大家跳一段，好吗？
（3）宋璐杰 －－学习认真 ――（写字）那么，你就在黑板上写出自己的名字。（师：在黑板上写字很不好写，这个字结构间架真好……） ――是老师的好助手，每天早上，她早早地来到学校，收昨天晚上的回家作业……
（4）沈心希――乐于助人，帮助同学辅导功课，傍晚总是主动留下来， ――帮助一年级的小朋友打扫卫生。
（5）赵威――学习好，第一单元语数双百分 ――乐于助人，有一次，把饭分给打翻饭盒的朱威……
3、如果有学生描述不全面，如一位学生来描述自己的好朋友：个子高高的，是我的好朋友，放学总叫上我。我有不懂的他都告诉我。 同学没有猜出。师引导：看来这些还不够，你再说些特征。生说：他特能吃，可以吃三碗米饭）。猜中了，请到前面来。大家还可以补充，他还有哪些特长？（ ）
（二）描述其他的好朋友。
1、刚才，我们说的都是自己班里的，我们大家都熟悉的朋友。那么，咱们四3班以外的好朋友，愿意把他们介绍给大家吗？学生介绍。
2、刚才有同学问我：可不可以说一个电视上的人，这个想法很好。谁来说一个？（如演《少年包青天》里包青天的那个演员，叫什么名字？）
3、一同学问：我们可以说动画片里的人物吗？（师：当然可以） （……）
（三）、歌舞《找朋友》。
师：爱因斯坦：世上最欣慰的事情莫过于有几个正直的朋友。（课件出示这句话）。既然有缘相聚在一起，成为朋友，那么就要珍惜在一起的时光，分享彼此的快乐和忧伤，让快乐番倍，让忧伤减半。同学们，你们愿意和自己的好朋友坐在一起学习吗？那好吧，让我们来找找你的好朋友！几个好朋友围坐在一起。
四、学习张老师写《我的好朋友》.
1、读信。
师：大家都找到了自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起学习，是多么快乐的一件事阿！这里有一位大朋友――课件出示教师的照片，大家认识照片上的这个人吗？对了，她是教大家的老师。在这儿，她也找到了自己的好朋友，不过，她的好朋友是谁呢？张老师要请大家猜一猜。请看――课件出示作文的内容《猜猜谁是我的好朋友》。（文章中她的好朋友是我，从外貌，两件小事中反映了我的某一个特点）
2、师：大家猜猜，张老师的好朋友是谁？（?老师！）真聪明，你是怎么猜到的？为什么觉得这写的一定就是我啊？课件出示我和五年级老师在一起的照片。
学生回答。
老师概括出：张老师和我是好朋友，正因为她对我十分地熟悉，所以，这篇文章写得真实而生动。张老师真不愧是我的好朋友，把我写得这么好，真该好好谢谢张老师。
3、读了张老师的这篇文章，你有什么想说的吗？你们觉得张老师的这篇文章写得好吗？（好）为什么？你来评评张老师的这篇文章，好吗？ 课件出示：抓住人物的特点，选择几件事来写。 描写具体、生动、感人。 老师概括出：张老师首选抓住了我的外貌特点进行描写。然后通过两件具体的事情真实地反映了我的特点。 五、写作
1、结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，变成老朋友，同学们，你们愿意像张老师那样，把自己的好朋友也介绍给大家吗？好，用你智慧的笔，把你的好朋友写下来吧！
2、课件出示写作要求――抓住人物的特点，选择几件事来写。 描写具体、生动、感人。 学生写作,老师巡回指导。
3、谁来好朋友介绍给大家呢？请两位学生来，同学们来评一评。
4、如果你的朋友在场，不妨也让他来读读你的文章，听听他的意见。
5、明天，老师将会把你们的这些介绍朋友的文章推荐给咱们学校的红领巾电视台，说不定，红领巾电视台还会找你们去做节目呢！ 六、总结，升华，情感教育。
1、老师看到同学们都有这么多的好朋友，羡慕极了，也想和所有同学做朋友，你们愿意吗？我这个大朋友，祝你们你们这些小朋友天天开心，你们祝愿我什么呀？（也祝老师天天开心！）
2、可是，前几天，我发现有一个同学不开心，问问原因，原来高巍有个好朋友，这位好朋友有个坏习惯，总爱自言自语，有时自修课，同学们都在做作业，他也会这样，影响了同学们做作业。高巍同学有些不喜欢他了，可又舍不得丢下这个朋友，你们说怎么办？
3、同学说：俗话说：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的弱点，我们应该包容别人的缺点，注意修正自己的行为……
4、师：同学们，朋友，不仅仅是分享，也是包容、信任与帮助。只有这样，才能使你们的友谊之树常青，让你们的友谊之花永远灿烂！正如歌中所唱：千里难寻是朋友，朋友多了路好走，结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，变成老朋友，愿我们永远是朋友！