Good morning, ladies and gentleman. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan.
下面我主要从说教材、说学情、说教学理念和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。
一、说教材。我主要从教学内容,教学策略，教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈:
本课内容是新标准英语第四册第十模块第二单元。这个单元主要围绕Sam had lots of chocolate biscuits.这一题材开展，本课的学习目标是使学生能够运用过去时来表达疾病的成因。要求掌握chocolate、biscuits、stomachache、headache、fever and yesterday 这几个新单词，让学生能够运用过去时来谈论Sam吃了许多chocolate biscuits所导致的结果。
（一）、教学策略
新标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到学生对语言的综合运用。依据《新标准》的精神，采取了以“题材—功能—结构—任务”教学模式为主，以辩证法的思想倡导体验、实践、让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用趣味操练和游戏等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。
（二）教学目标
《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。在本课时的教学中，我将重点关注三大目标
1:认知目标
要求学生能掌握四会单词cold,headache,fever,stomachache,以及课文中的动词短语got a stomachache,got a headache,got a fever.;并能口头运用have got表达得了什么疾病。在掌握的单词的基础上能听懂、理解并朗读课文。
2:能力目标
让学生在教师创设的情景中运用英语谈论疾病的起因，达到综合运用语言的目的。
3:情感目标
用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（三）教学重难点
1．教学重点：学生能够掌握四会单词以及词组，并能够运用过去时表达疾病的原因。
2．教学难点：能口头运用Sam had lots of chocolate biscuits yesterday,so today he’s got a stomachache 这一句型来表达疾病的起因和结果。
二、说学情。
说学情大家都知道小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有十几分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶
三、说教学理念
1. 以学生为教学活动的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生能力的提高。
2. 让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高这节课的实效性。
3.实行多样化的教学评价，调动不同特点的学生的学习热情。
四、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为四个环节来进行
Step1:Warm-up
根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌曲，调动起学生的积极性，并与学生打招呼、问候。
Step2:Presentation
借助各种教学手段，创设情境，学习新知.在这一环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点；循序渐进，突破难点；探究实例，学习新知三个方面来进行的。具体作法如下：
1、在教学单词时，我通过展示幻灯片以及单词卡片，让学生轻松的掌握了四会单词，在幻灯片中插入图片，在图片的引导下学习掌握本课的重点句型。图片的插入可以引起学生的注意力。极大地调动了学生参与课堂活动的积极性培养了学生学习英语的兴趣，化解了本课的重难点。
2．描述图片这一环节，通过生动形象的图片给学生创设了语言学习的环境。学生在教师的引导下，理解了整篇课文，并能够自主运用。通过多种形式的练习，
让学生能够自主运用所学语言知识，让学生在看看说说中完成了学习任务锻炼了 学生的口头表达能力和合运用语言的技能。
3．听录音跟读，培养了学生良好的听音习惯，让学生集中注意力去听，进而用正确的语音、语调、语速模仿跟读，培养了学生听说的技能。
4．可以将学生分为几个小组来个小竞赛. 既能让学生巩固知识，又可以培养学生的竞争意识。
在竞赛中应多鼓励平时不太爱讲话的学生，要他们也展示自己，增强他们的自信心。
Step3:Summary
在这个环节里，组织学生对重点单词、句型进行练习，并在听说的基础上，让学生书写四会单词及句子，提高学生的读写水平。
五、板书设计
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday,
so today he’s got a stomachache.
谢谢指导