三年级英语《This Is My Room》教学设计

《This Is My Room》教学设计

【教材分析】
EEC教材是由黑龙江省EEC学院编写的小学英语教材。根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。
【学情分析】
本课是面向三年级的学生，他们刚接触英语时间不常，对英语有浓厚的兴趣，实践中他们非常喜欢表演、动作、以及歌曲等形式，并且他们容易受奖励的影响，他们积极主动、活泼向上。三年级的学生已经掌握了一些简单的英语单词。在此基础上，让学生理解英语中描述常见的学习用具的词汇及常见的问候方式用语和时间问候用语。
【教学目标】
在本节课的学习中应设计些有趣的游戏和朗朗上口的chant，学生在听、说、玩的过程掌握熟悉的事物和文具名称，这些都是经常见到的日常生活中的词汇。学生在学习的过程中能逐渐形成自主学习、合作学习的能力。游戏能培养学生大胆说英语的自信，为此教师的评价要以鼓励为主，反应能力、合作意识对于学生都是重要的，决定了他们以后的学习习惯。
教学重点、难点：能对属于自己的事物进行肯定和否定的回答；会说常用的学习用具的名称。
【设计思路】
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现代电教设备，电脑、录音机、投影仪等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
【教学过程】
一、歌曲导入，热身
Good Morning To You！
（英语歌曲可以有效的帮助学生记忆语言材料，用在热身环节，可以使学生很容易的把注意集中到英语学习中。）
二、创设情景，教授新知
1、一听，让学生了解课文内容。
2、太阳升起的时间引出 afternoon（课件展示）
3、kid这个单词是指6岁到12岁的孩子，三年级的孩子正是这个阶段，所以用介绍孩子的方式讲出：Shi is kid. He is kid.
You are kids.
4、room （图片展示）This is my room. 请学生协助。
Come in，kids. Sit down. Please sit down.
5、使用教师的电脑，实物告诉学生 computer
做出陈述句：this is your computer.
转换疑问句：Is this your computer？ 肯定回答：Yes，it is.
6、各种形式领读，学生读，拼写单词。
7、Listen
看图听课文，问他们听到了什么，是否能复述下来。引导学生，以讲故事的形式将课文复述出来。并领读课文，学生自己读，分角色读课文。
二、Chant: （用桌上的文具练习）
Pencil, pencil, this is my pencil.
Ruler, ruler, this is my ruler.
Eraser, eraser, this is my eraser.
Book, book, this is my book.
（Chant的目的也是帮助学生更快的记住语言材料，但我们在生活中的表达并不是用Chant的形式来进行的，所以我在课件中展示了学生熟悉的一些用品，引导学生用Chant中记住的句型来进行表达交流。）
三、What is in English？
1、This is a book
2、This is a desk.
3、This is a chair.
4、This is a pencil.
5、This is a bag.
四、Game猜一猜（课件展示）
（本环节学生们都很感兴趣，积极的举手回答问题，课件类似的游戏在课堂教学中是很必要的。）
五、选词填空
Xiaolan : Hello ,mom.
This is my _____ Jack.
Mom : Good afternoon .come _____,kids!
Xiaolan : This is my ______.
Please ___________.
Jack : Ok ,thanks.
Tutu : Is this your _________?
Xiaolan : Yes ,it is .
六、Homework
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