e back to school（第一课时）
教学目标本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学难点单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。
教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
课 题Unit 1 Welcome back to school (第二课时)
教学目标1.主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
教学重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音；Watch out! 的运用
教具准备教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
（2）游戏“听音猜人”
让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价（Assessment）
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
课 题Unit 1 Welcome back to school (第三课时)
教学目标1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。
2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学难点对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
准备人物头饰。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）小组活动：自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课 题Unit 1 Welcome back to school (第四课时)
教学目标1.本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2. 通过歌曲巩固本课单词。
教学重点1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
教学难点本课时单词的记忆与应用。
教具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
（2）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。
（3）戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
（4）教师出示单词卡，让学生认读单词。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.
(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。
Look,this is my friend…He∕She is a studen….
(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
课 题Unit 1 Welcome back to school (第五课时)
教学目标1.学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
2．本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
3．通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。
教学难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。
教具准备（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：What’s this ？回答：It’s a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。
（2）让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。
（3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。
（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
（5）看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
4。课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
课 题Unit 1 Welcome back to school (第六课时)
教学目标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，
教学重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。
教学难点让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。
教具准备教师准备头饰。
导 学 过 程二 次 备 课
教学过程：
Story time部分
（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。
This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.
Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen to the story.
（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。
Let’s check 部分
播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：
（1） This is Miss White,our English teacher.
(2) Hello,I’m Amy ,I’m from America.
(3) Show me “ABC,A-B-C,please.
(4) Draw a boy,a boy.
2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。