实验小学 三 年级 英语 学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
Module 8 Seasons and Weather
课时
第一课时
设计教师
教学目标设计
1. 语法:一般现在时中第一人称复数的应用2. 词汇:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3. 培养学生用英语表达四季及四季的气候特征.
教学方法设计
1. 情景教学法
2. 合作学习法
3. 模仿记忆法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
Step 1复习旧知Step 2新知呈现（一）学习新单词Spring,Summer,Autumn和Winter（二）播放歌曲《Seasons》并跟唱（三）学习新句型What do you do in ……?及其答语“We……”Step 1师生复习所学唱歌曲《Seasons》Step 2（一）1.教师将春、夏、秋、冬四委的图片贴在黑板上，一个个引出新单词板书并且领读。2.师放录音进行示范正音3.利用Guess and say游戏引导学生练习单词（二）师播放《Seasons》并让学生跟唱（三）1.教师指着春天的图片说：“It’s Spring!It’s warm in Spring.”引导学生学习新单词。接着询问学生What do we do in spring？教师边模仿放风筝的动作，边在黑板上板书词组“fly kites”。请学生跟读。2.教师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”用同样的方式教授新单词“hot,cool,cold ”并同时引出对新句型的巩固和学习.3. 让学生带着问题听录音，并找出答案。师放歌曲伴奏带，师生进行演唱。学生在轻松活泼的歌曲中进入到英语学习状态。
3.利用四季的单词卡片，通过“快速抢答”、“开火车”等游戏进行听、说、读练习将课文整体呈现给学生,脑中留下整体印象。让学生带着问题听课文，锻炼学生的听力，促使他们利用自己已有的知识去了解课文，加深对课文的理解，培养学生的理解能力。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
Step 3学习课文Step 4巩固练习Step 31．教师把本科的挂图贴在黑板上，请同学看挂图，听课文录音。请学生听录音，试着理解课文内容。在播放第二遍录音之前，提出问题：What do we do in autumn?2．示范正音，齐读课文3．请学生以小组为单位朗读课文4．分组表演1.What do we do in spring？A.We fly kites. B. We make a snowman.spring autumn warm winner cold cool summer hot( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1.夏天2.凉爽3.炎热4.春天5.秋天6..寒冷7.温暖8.冬天4.通过小组表演，巩固对所学课文的学习的拓展。通过小练习来巩固本课所学内容，并摸清学生对知识掌握的程度。板书设计
Unit 8 Seasons and WeatherIt’s spring. Summer Autumn Winter.What do we do in……?We fly kites.课后反思
本课学习的是四季，并知道四季都能干什么。首先利用四季歌曲让学生初步感知，再用图片学习单词，直观形象便于学生记忆。当学习What do we do in spring/summer/autumn/winner?时，学生联系生活实际来回答，都很踊跃，课堂气氛浓烈。当学生单词时，游戏“What’s missing?”引导学生来猜，直到猜对为止，这样所有的单词都得到了复现。游戏活动贯穿整个操练环节，学生学得主动，兴趣盎然，乐此不疲。