设计理念:
采用启发,讨论的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之更深刻地理解河更牢固地掌握所学知识,有利于培养学生的探究能力,使教学过程真正成为学生的学习过程.
教学设计:
在启发,讨论中揣摩文章表达顺序,体会作者思想感情,领悟文章表达方法.
教学过程:
一,揭示课题,初读课文
1,谈话导入:你喜欢海吗为什么什么是林海呢
2,欣赏录音,看录象片,说说林海指的是哪里自己对大兴安岭了解多少
二,自读课文,整体感知
1,你走进林海了吗有什么感受(板书:美丽)
2,默读课文,能看到哪些美丽的景物在哪些段落里做了介绍(板书:岭,林,花)
3,画出你认为写得好的句子读给同学们听.
三,读议写岭的部分.(以理解温柔为主),说出大兴安岭温柔在哪里
(岭多,形态多,看不厌,;多,看不完)
四,读议写林的小节.(以较林与海为主)
1,默读思考:既然被称之为林海,林和海必然有相似之处,找出来进行读议.
2,议论:(像海般广阔:目之所及,哪里都是绿的.像海般绿:深的,浅的,明的,暗的,恐怕只有画家才能画出)
3,找一找直接写海洋的句子,读给大家听.
五,读议写花的小节
1,指读.画出写花美的句段.
2,重点读议:青松作衬,白桦为裙,还穿着绣花鞋.
3,作者把大兴安岭比作什么(小姑娘)
师述:这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱,有活力,这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人.走近它,使人感到亲切舒服.
六,整体背诵
七,体会感情中心
1,浏览课文,看课文哪四个字凝结了老舍先生的感情和感受(引导理解亲切,舒服)
2,看到岭,林,花的美景,放眼四方,你会想到什么
3,及至看到林场,又想到什么(人与山的关系非常密切)
4,既然人与山的关系非常密切,那么作为人类的我们,应该怎么办(结合书上谈自己的想法)
八,实践练习
写几句保护森林资源的广告语,以警示世人.
诸城市林家村镇东公村小学
管延勋