四年级语文教学设计:《小英雄雨来》

四年级语文教学设计:《小英雄雨来》


一、教学目标

1.通过学习课文,知道雨来是抗日小英雄,了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2.继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。
3.能用自己的话,简要说说雨来的英雄故事。

4.通过对雨来事迹的了解,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,进而更加热爱祖国,热爱家乡。

二、教学重难点

通过对课文的情景朗读,深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。

三、教学手段:多媒体课件

四、教学过程

(一)激情导入,走近雨来。

师:(出示雨来图片)同学们请看,你认识图上的人吗?

(学生回答)

师:对,他就是雨来(板书:雨来)。你是从哪里见过的?学生回答。

师:曹雪芹公园,原来叫还乡河公园,雨来就出生在还乡河畔。

教师(出示图片)介绍时代背景:从1931年开始,日军不断扩大侵华战争,战火遍及近半个中国。他们在中国大地上烧杀抢掠,无恶不作。中国人民开始了为期八年的抗日战争,在这期间,涌现出许许多多的少年英雄,雨来就是其中的一个。(板书:小英雄)

那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱,没有课堂,没有幸福的童年。然而,他们没有退缩,没有屈服,而是和大人们一起勇敢地抗争。雨来就是这个年代涌现出的许许多多的少年英雄之一。(板书:小英雄)(学生齐读课题)。

师:好,这节课,就让我们一起走近雨来,了解他的英雄事迹吧!

(二)速读故事,走进雨来。

1.快速读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

学生讨论。

2.交流:师:谁来说说第一部分讲了什么事?一生回答。

师:谁还能用简单的语言概括一下?

学生回答。屏幕出示:游泳本领高。

师用同样的方法处理第二部分。

谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事?学生回答。

师:通过刚才的学习,我们知道了这篇文章由六部分组成,分别介绍的雨来的六件事,出示六个小标题。学生齐读。

(三)研读课文,深入探究。

1.师:请同学们看课题,"英雄",你是怎么理解的?学生回答。文中哪几件事最能看出雨来是个小英雄?学生回答

师:掩护交通员李大叔、勇斗鬼子这两件事,在课文的第三、四部分,请大家快速默读课文第三、四部分, 从课文中哪些地方你可以看出雨来是个小英雄?勾画出相关语句,写写自己的体会。

交流:我们先来看第三部分:

(1)出示:雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:"站住!"雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。

(2)师:如学生没有理解到雨来的机智,教师作如下引导:雨来没有理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗?(学生:雨来是为了把敌人引开,保护交通员李大叔 ;这一系列动作,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

师:谁来读一读这段话,读出雨来的机智勇敢?学生朗读。

师:刚才同学们都用心读书了,那么,从第四部分的哪些词句你能感受到雨来是个小英雄?

第四部分:

(1)鬼子问雨来书是谁给的,雨来说是捡来的,他没有告诉鬼子书到底是谁给的,从这里可以看出雨来很机智。

(2)鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:"不要害怕!小孩,皇军是爱护的!"说着,就叫人给雨来松绑,问他刚才看见谁进来了,雨来说没看见。鬼子哄骗雨来,雨来并没有上当,可见他的机智。

(3)鬼子给雨来吃好吃的糖块,哄骗雨来,可是雨来还是没有上当。这里也表现出雨来的机智。

(4)鬼子给雨来金戒指,利诱他,可是雨来依然没有说出李大叔的下落,他是多么机智啊!

(5)无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来,并把雨来拉出去准备枪毙,面对鬼子的毒打、威胁,雨来还是说没看见,他真是坚强不屈呀!

师小结:是啊,面对( )的敌人,雨来遍体鳞伤,他的脑袋( ),他的两眼( ),他的鲜血一滴一滴地滴下来…… 可是雨来还是( ),他真是个小英雄!

出示:啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。

好,谁来把这一段读一读?

师:刚才我们看到了鬼子对雨来不惜采取各种卑劣手段,但面对敌人的哄骗、利诱、毒打、威胁,雨来屈服了吗?他始终说着同样的话:出示:

("我在屋里,什么也没看见。" "……没有接他的糖,

也没有回答他。""我在屋里,什么也没看见。""没看见!")

指导学生有感情地朗读。

2、师:想一想,雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强?有一句话在文中反复出现,那就是:"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"(课件出示)

师生配合:雨来第一次上课,他听到老师读:"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"

于是,学生们跟着读"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"

从此,他牢牢地记住了"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"

就算被打得鲜血直流,死亡朝他逼近,他仍记得:"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"

"我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。"师:这句话在文中反复出现三次,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了勇救交通员、勇斗鬼子、宁死不屈的故事。他真不愧是值得我们敬佩的小英雄!

(3)交流:此时此刻,你想对雨来说什么?

(四)探究活动,回旋主题。

1.师:这节课,我们认识了小英雄雨来,并被他的机智勇敢和热爱祖国的品质所感动,为了更好地纪念他,在作者管桦提议下,雨来的故乡我们丰润区建了一座小英雄雨来纪念碑,管桦亲笔在纪念碑上题词。出示图片(小英雄雨来雕像)最后,再让我们深情地呼唤:"小英雄雨来!"(齐读)让我们向你学习:"小英雄雨来!"(齐读)让我们永远铭记:"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"

2.师:其实,像雨来这样的小英雄还有许多,课下你可以读一读《二小放牛郎》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等故事。

板书设计: 14小英雄雨来

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