篇一:《只要你努力,就会有收获》
只要你努力，就会有收获
如今的生活就是这样，不进则退，每天让人充实起来，好好的生活。开心笑着过是一天，不开心过也是一天，何不快快乐乐潇潇洒洒地过好每一天，每一时以至每一秒呢！有人曾经说过这样一句话：“人的生命是没有意义的，但我们能够让它有意义！”我们要好好生活，做有意义的事情!
无论做什么事能否胜利，主要是看你的心态，心态就是你真正的主人。之前我是做优化的，历来没想过本人有一天会成为销售，在我的规划中，也没想过去做销售。生活，就是这样。处处充溢了不测，却又不测的那么调和，那么自然。我，真成了一名销售了！
刚做业务的几天，早上到公司第一件事就是登录百度、阿里旺旺等站点，然后去搜索与专利申请、商标注册、版权登记、体系认证有关的信息，之后进去找人聊，简单的说是给人问好，我想这样他人就不会潜意识排挤我了，最少，会给我一个表达展现本人的时机。他们是打广告，这就是我跟他人的不同。因为业务需要注册了新QQ，由于刚开始做，什么都不晓得，也不懂，只是找人多的相关群加入，看他人做什么，我就做什么，然后就被群主给T出来，再然后我就再申请加入。T出群的理由很简单：就是发广告。从这之后，我就不再去群里面打广告了，而是一个群，一个群的去找成员了，我就发一句话：我们是专业的知识产权代理机构—济南美达知识产权代理，有需求吗？
有的人会回一下，有的就直接忽视了。每天发四五百人，回复的大约也就20多人，这概率，不过还好，总是有希望的，,有希望还是好的，没有希望，你永远只会有绝望。
一天，忽然有个客户找我，他就咨询了下实用新型专利和外观设计专利的区别及有关事宜，我认真的给客户介绍产品，他马上就下单了。接到第一单心情挺冲动，接完这个单，很快也有人找我咨询商标注册和其他的事项，虽然现在客户还在完善构思和设计并未下单，我相信只需我努力，最后所收获的，一定是成功的果实。
人生总有些不如意，但不论怎样，生活总归是美妙的。生活终究是要继续，憧憬的美好也要靠本人去拼搏。好友们，努力吧，趁着现在我们还年轻！
篇二:《努力就会有收获》努力就会有收获
2010级3班钟明凤
蜘蛛本没有翅膀却把网结在空中，能使它把网结在空中的不是翅膀，而是它的梦想。躺着做梦的天才永远比不上慢行追梦的傻子。
尊敬的各位领导老师亲爱的同学们大家好。我是来自10级3班的钟明凤。今天我带来的演讲是《努力就会有收获》
在很久以前我曾看过这样一个故事“有两个学生在学堂里学习画画，一个学生天资聪颖，画出的作品常常受到老师的表扬。另一个学生则比不上前一个同学了。不过他并不气馁，他仔细地观察老师说的重点，每天练习两个小时。日复一日，从不间断。几十年过去了。后一个学生成了国际上知名的画家。那个画家就是张大千。”
所以我认为一个人的成功并不是取决于自己是否先天够强大，而是取决于学习能力是否够快，信念是否坚定。
回想自己第一年进入隆昌幼儿师范学校，我足足荒废了一年多的时间，那一年里我并没有参加任何的活动，成绩更是不堪入目。看着别人拿奖状，心里很不是滋味。我开始意识到自已的错误生活方式。在后来我在同学的帮助下第一次当上了班委，获得了丙等奖学金。我尝到了甜头，我喜欢这种感觉。接踵而来的是成品舞比赛，奖学金，单科前三，学校双推表演，年纪社团活动主持人，国旗下演讲，一二·九演讲，创编操比赛，乙等奖学金，童话剧比赛，„在此期间我收获了许许多多的经验。语言方面获得了很大的提高。深知说好普通话的重要性，所以我竞选的是双推部长。我相信机会是留给有准备的人。而我准备好了。
篇三:《努力才会有收获》努力才会有收获
活动目标：
1.明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理。
2.在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
3.培养孩子不断努力，去创造美好的明天的品质。
活动准备：
学生：各种荣誉证书、奖品和小手工作品、展示本领的道具等。
教师：多媒体课件苹果形卡片纸杯筷子豆子成长树
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
做一分钟“夹豆子”游戏，学生自己记下个数。布置回家练习。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：今天，吴老师给大家带来了一段动画，想不想看？
生：想
师：请看大屏幕。
生：欣赏动画《小白兔和小灰兔》
师：小白兔能收获什么？为什么呢？
生：„„
师：那小灰兔呢？
生：„„
师：一样的土地，一样的种子，为什么会有不一样的收获？
生：„„
师：看了故事，你懂得了什么？
生：„„
师结：同学们说得真好！俗话说，一分耕耘一分收获，没有春夏的辛勤耕种，哪能有秋天的丰硕收获？小灰兔能收获大萝卜，是因为它努力地劳动了。一句话，努力才会有收获！
板书课题：努力才会有收获
（二）合作学习，体验生活
1.展示个人收获
师：同学们，你们努力过吗？有收获吧？接下来就说说咱们的收获。
（1）证书作品
师：昨天，吴老师布置大家找一找你的奖状、证书或者作品，都带来了吗？生：带来了
师：举起来让老师看看。
生：举起证书作品
师：这么多呀！谁愿意拿上来，让大家都看看？
生：上台展示奖状或证书
师：你为什么能获得„„？你别说，咱让大家说说看。谁知道她平时是怎么做的？生1：
生2：
„„
师：你平时是这么做得吗？
师：你的勤奋刻苦、积极上进，同学们都看在眼里，看来，这份荣誉你是当之无愧！
师：谁接着来？
生：上台展示
师：请给大家说说你是怎样做才得到的呢？
生：说努力的过程
师：还有想上来的吗？都想？（不想上台了？）那这样吧，就在小组里互相说说你带来的什么，是怎样获得的？
生：小组内互相介绍
师结：你们的一张张证书，一件件作品，让吴老师看到了一群了不起的孩子。哎，听你们班主任老师说呀，你们还学会了很多的特长，能不能上来露一手，让吴老师也见识见识？
（2）特长展示
师：谁愿意第一个上来？
生：上台展示特长
师：采访学生
生：讲述学会特长的过程和付出的努力。
师：听了他的讲述，大家想对他说句什么？
生1：
生2：
„„
师：还有其他的特长吗？谁来？
生：展示
师：谁能当小记者，像刚才老师那样采访采访他？
小记者：采访。
（3）生活本领
师：同学们，你们在学习中有这么多收获，在生活中，也学会了不少本领吧？谁有？
生1：
生2：
„„
师：小小年纪就学会了这么多本领，吴老师觉得你们一下子长大了。是不是长大了？
生：是！
师结：同学们，刚才大家展示了自己的收获，说出了自己努力地过程。其实啊，有时仅靠一个人的努力是不够的，还需要大家一起努力。
2.班集体的收获{努力就会有收获}.
师：昨天，一走进咱们教室，我就看到„„，谁愿意告诉吴老师，大家是怎样做才获得这份荣誉的？
生1：
生2：
„„
师：哦，原来是全班同学都表现得这么出色，才换来了这份沉甸甸的收获！那么全校老师同学一起努力，会怎样呢？
3．校集体荣誉
生：
师：好，请看大屏幕。
课件出示学校师生活动图片及学校荣誉
师：看到了什么？想说句什么？
生1：
生2：
„„
师：收获可真多呀!
师：同学们，你看，不管是个人还是集体，要想有收获，就得怎样？生：努力。师：说得好！
（三）深化感悟，引导生活
1.体验不同的收获
师：刚才大家表现的都不错，现在奖励你们做个游戏。
师：唉，昨天，咱玩的什么游戏？
生：“夹豆子”游戏。
师：想不想再玩一把？好，听清老师的要求：
昨天咱们夹了一分钟，今天还是夹一分钟。注意必须用筷子把豆子夹进纸杯里，不能用手拿呀。一边夹一边自己数着个数。
师：听清楚了吗？好，请组长来领材料，其他同学赶快准备，看哪个小组最先准备好。
师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，开始！（点击课件，开始计时）
生：夹豆子
师：停！好，游戏结束，请把杯子筷子放到盘子里，然后坐好！{努力就会有收获}.
师：和昨天夹的个数比，多的请举手。
生：
师：没举手的，你们是什么情况？
生：少一样多
师：咱分别采访一下，夹得多的同学，为什么多了？
生1：
生2：
生3：
师：经过刻苦的练习，比昨天夹的多了，进步了，有收获！
师：这位同学，你为什么夹得少了呢？
生：
师：夹得少了，有收获吗？
生：没有
师：没有？有？到底有没有收获？（停顿一会儿，期待）
生：
师：玩这个游戏，高兴吗？如果咱们明天还要做这个游戏，你回去会怎么做呢？怎么练习？你会注意什么？
生：
师：同学们，就像这几位同学一样，练习了，虽然没有进步，但是在游戏中体验了快乐，积累了经验，总结了方法，这也是收获！所以说，只要努力了，就会有收获！{努力就会有收获}.
2.了解更多的收获
师：同学们，要想有更多的收获，你觉得应该怎样？
生：多努力„„
师：同学们注意了吗？开着灯，教室里很明亮。知道是谁发明的电灯？生：爱迪生
师：知道他是怎样发明电灯的吗？请听“爱迪生的故事”。同学们要认真看，仔细听。看谁听得最清楚！
师：播放视频
生：看视频
师：为了发明电灯，爱迪生是怎样做的？
生1：
生2：
„„
师：是啊，同学们，为了发明电灯，他顾不上吃饭，顾不上睡觉；为了发明电灯，他不怕困难，不怕失败；为了发明电灯，他坚持不懈，刻苦钻研„„一项发明都要付出这么多，他一生有一千多项发明，那该付出多少努力呀！
三、课后践行，内化感悟
1．说打算
师：同学们，你想像爱迪生一样通过自己的努力取得伟大的成就吗？生：想
师：很好。那咱们就得从现在做起，从点滴的小事做起，脚踏实地，努力做好每一件事。
师：现在最想做好哪一件事？
生：
师：打算怎样去做？
生：说做法
师：引导补充
2.写打算
师：说的都不错，来，在你们的桌洞里，老师已经为你们准备好了卡片，请拿出来，把你的打算写到卡片上吧。
生：写打算
师：巡视指导
3.贴打算
师：同学们，都写好了吗？请举起你手中的卡。来，自己上来，把你的打算贴到成长树上。
点击课件，音乐响起
生：上台贴打算
4.送打算
师：同学们，坐好了。现在，你们的打算挂满了这棵成长树。这一个个打算是你们努力的新方向，也是你们走向成功的好做法。老师相信，只要你们不断地努力，就会有更多的收获！
师：在成长树的树干和树冠上分别贴上“努力”、“收获”。
师：今天，吴老师就把这棵成长树送给你们，班长请上来。
班长：接过成长树
师：请带回去，贴到你们的教室里，让它时时提醒大家（师指课题，生齐读）：努力才会有收获！
师：同学们，让我们继续努力，和这棵成长树一起快乐成长！
篇四:《努力才会有收获》努力才会有收获
开江普安中心小学刘琴
教材内容：
《品德与生活》（第五单元《愉快的收获》的第二节内容《努力才会有收获》教学目标：
1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；
2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
教学准备：
课件《小灰兔和小白兔》、名言、成长树、苹果卡片等。
教学过程：
一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理。
1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？
好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》
（设计意图：以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。）
2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。”
师：为什么？
指1~2名学生说一说。
师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？
指1~3名学生说说其中的原因。
师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。
等学生讨论一会儿后，指1~5名学生来谈一谈自己的想法。引出两句名言（一分耕耘一分收获。没有春天的播种，哪有秋天的收获。）
（这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，思路较清晰，教师易把握，同时更主要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了。）
师：是呀，正如你们所说，小灰兔因为辛勤的努力收获了大大的萝卜，因为它努力才会有收获。这节课我们就来学习努力才会有收获。（师板书课题）
3、师：有一个小朋友叫小冬，他看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看小冬自己用连环画给我们是怎么讲述的——（出示小明参加讲故事比赛的连环画）
4、让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。
师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的？结果怎么样？
指1~3名学生说一说。
师：他为什么能获奖呢？
指1~3名学生说一说。
5、师进行简要解说（并适时扮演角色提问）：周末到了，小冬在家里认真地准备着。窗外的操场上，有几个小朋友在高兴地玩耍，偶尔能听到他们欢乐的笑声。这时，小伙伴来叫小冬（师扮演小伙伴，敲某一个学