六年级音乐《奥林匹克号角》说课稿

六年级音乐《奥林匹克号角》说课稿
各位评委老师大家好,我说课的内容是人教版六年级音乐上册第一单元《奥林匹克风》中的一节音乐欣赏课《奥林匹克号角》,我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析等几个方面来进行说明。
一、教材分析
1.教材解析
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始,催人奋进,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式,结构为带再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢,气势恢弘,向全世界传递着友谊和真情,鼓舞人们积极进取,奋力拼搏。
主题B由弦乐做主奏乐器,节奏舒展、深情婉转,铜管乐器演奏的号角音调隐约出现,使两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时,力度比前面有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。
2.教学目标
(1)知识目标:在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化,感受五大洲所涌动的浓浓奥运之情,了解奥运知识。
(2)能力目标:培养学生主动参与研究,在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化,用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。
(3)情感目标:通过演唱与欣赏,让学生在音乐中感受和体会奥运精神,激发学生学习兴趣,培养学生拼搏进取的精神。
3.教学重难点
认识理解奥林匹克精神,感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲,理解其中深厚的奥运精神。
二、教法分析
情感教学法 对比教学法 听辩模唱法
三、学法指导
听赏 感受 讨论
四、教具准备
演唱、合作等多方式学习电子琴多媒体课件
五、教学过程
1.创设情境——出示奥运相关图片,吸引学生注意力,快速进入状态。(学生看图片回答)
2.新课导入——
(1)介绍奥林匹克的起源、发展、以及现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。
(2)用提问的方式导入一段视频,带领学生感受百年奥运梦:1908年,中国一本名为《天津青年》的杂志上,向当时的国人提出了过三个问题:什么时候我们可以有一名运动员去参加奥运会?而什么时候我们可以组织一只队伍去参加奥运会?而什么时候我们又可以举办一届奥运会呢?
导入视频,使学生充分感受国人对奥运的梦想、期盼、渴望之情。
(六年级学生随着年龄的成长已经初具爱国主义思想,欣赏视频时学生较为投入,能充分的激发学生爱国主义情感)
(3)介绍中国奥运第一人——刘长春
中国奥运史上的首位奥运冠军——许海峰
(4)用提问的方式导入
2011年7.13申奥成功视频:(让学生切身感受当时申奥成功时国人的喜悦和欢腾)
3.聆听欣赏《奥林匹克号角》教师介绍乐曲创作背景。
4.赏析乐曲
第一乐段前面是短小的引子之后铜管乐器奏出了号角性的主题,强劲有力、雄壮嘹亮、催人奋进,放佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。
第二乐段由弦乐为主奏乐器,节奏舒缓、深情委婉,隐约听到铜管乐器的号角音调;好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
第三乐段先是弦乐--奏出的一段深情的主题,与第一乐段段在性格上形成了鲜明的对比,铜管乐器进入使音乐进一步的变化与发展,进行一个重复之后,音乐进入了再现部的准备阶段。
再现部,也是全曲的高潮部分;节奏疏密相间;在低音鼓的衬托下,乐曲展开了再现部,小军鼓奏出整齐的节奏好似奥运历史从远古走到了今天。最后,乐曲情绪逐渐高涨,放佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨;期待着奥运英雄的诞生。
5.总结概括
总结曲式结构:(A+B+C+AB)——出示图片有助于学生直观的、一目了然的对乐曲结构形成认识和理解,在独立聆听每一个乐段时再配以教师的讲解和提示,使学生更容易加强对乐曲的感受和理解,从而达到教学目的。
6.演唱歌曲
演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,在歌声中结束本节课。