六年级美术《宇宙之旅》教学设计
一、激情导课
同学们，你们听过《嫦娥奔月》的故事吗？那是我们中华民族做了几千年的飞天梦。这个梦终于在 2003年10月15日实现了。（出示课件：中国首位航天员杨利伟乘神舟五号载人飞船的视频）通过这段视频你知道了什么？想到了什么？（学生答：略）
随着中国国力的富强，科技水平的进步，继神舟五号之后，我国又有多个宇宙飞船进入太空。（出示图片）今天让我们也来乘坐飞船进行一次宇宙之旅吧！（板书课题）
﹝设计意图﹞激发学生求知欲望和学习兴趣，增强民族自豪感。
二、民主导学
1、直观分析，了解新知
同学们，你们了解宇宙飞船的哪些相关知识？（学生答：略）
宇宙飞船是从地球发射的可在宇宙飞行并安全返回的一次性使用的载人航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。目前，它的运行时间一般是几天到半个月，一般乘两到三名航天员。（学生答：略）
下面，让我们先来了解宇宙飞船外形有什么特征？都有哪几部分组成，每部分的造型有何特点？（学生观察、分析、反馈，教师小结并板画）
﹝设计意图﹞抛出问题引导学生观察、分析，了解宇宙飞船的知识以及组成部分，并能够运用基本形概括物象的方法描述飞船的形体特征。
2、实践探索，掌握方法
通过分析我们了解了宇宙飞船的结构及其形体特征。那么，你们准备为自己设计一件什么样的宇宙飞船呢？它有怎样的结构与形体特征？想好了吗？能说给你们小组的同学吗？哪位同学愿意将你们的想法与大家进行分享？
请一名学生上台板画，其余学生观看。师生共同评价学生作品情况，教师适当补充完善画面，并强调
A、构图主体突出，情境合理。 （板书：构图 均衡美）
B、飞船造型合理，方法独特。 （板书：造型 写实、抽象）
3、激发思维，自主创作
1、同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的？（出示作品）这些飞船与你心中的飞船有什么不同？（学生答：略）
教师小结并板书：
C、色彩丰富，富有变化。 （板书：色彩 对比、和谐）
老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下面，大家就赶快动手设计吧！（音乐背景）
2、作业要求：
A、画一幅自己心中的宇宙飞船。
B、作品主题突出，构图合理，有适当的背景。
﹝设计意图﹞通过欣赏图片让学生直观感受通过联想创新设计出来的不一样的飞船，进一步激发学生创作思维。
五、欣赏评价，教师小结
1、作品展示、评价
引导学生介绍评价自己作品的设计意图与创意，学生互评，教师点评。
2、教师小结：六年级的孩子果然不同凡响，现在大家不仅有宇宙方面深厚的知识积累，还能很好地应用所学知识设计出独特的宇宙飞船。老师相信，在不久的将来我们一定能够乘坐自己设计的宇宙飞船进行一次真正的宇宙之旅。