[教学内容]：
教科书第92-~93页[教学目标]： 1、通过学生自己喜爱的情境学习收集，整理数据，激活学习数学兴趣感知数学在生活中的作用。 2、感受数据的收集、整理、分析的过程，体验结果在不同下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。 3、引导学生在学习的过程中发展数学思想，能从的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 4、培养学生的探索意识，应用意识以及合作能力，体验合作的愉快。[教学的重点、难点]：本节课教学重点是体验结果在不同标准下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。教学难点是引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。关键是重视收集、整理、分析的过程，重视思想的培养。[教学过程]：一、 创设情境，引入新课 谈话：同学们还记得校运动会的场景吗？今天让老师带大家来看看动物园学校的运动会是什么样的。（出示主题图）你们看操场上正在进行激烈的比赛呢！二、 合作学习，探索新知1、看了 动物运动会这幅图，你想知道什么呢？请大家看图说一说。（创设情境后，开门见山地提出问题，一下子激活学生的思维，让学生体会到存在于日常生活中，从而产生求知的欲望。）2、你能用学过的知识进行分类吗？收集数据，画表。（1）小组合作，画表展示各小组的表，组内推荐组员评说（你组的是什么？你从中知道了什么？）（2 （2）小组讨论交流汇报，得出结论：同一事物按不同的要求分类，可得到不同的结果。 （本环节让学生动手操作制作表并说一说，不仅有利于发现学生的创新火花，培养学生的实践操作能力，而且使学生亲身经历、体会整理、分析数据的过程，体验在不同标准下的结果。小组合作探究，使学生的知识得到互补。在教学中充分体现了学生的主体地位。）三、实践，巩固新知1、同学们刚才给动物们绘制的表十分具体，从不同的角度了解了动物运动会的情况，下面我们也来一下我们班同学们的活动情况吧。（1） 老师这里有羽毛球，篮球，乒乓球三种球类，请问你最想参加哪种球类活动？（2）你想这三个球类活动的什么方面呢？按什么标准？（可能出现按球类和性别去分）那么四人小组绘制表，集体交流。（本环节的设计充分体现数学从生活中来到生活中去的宗旨）2、 谈话：同学们，让我们休息一下吧，老师请大家看电视，我这里有四部动画片，你最想看什么呢？哪部最受同学们欢迎呢？（仿照上次的做法调查整理数据）。3、 通过刚刚的活动，我发现我们班的小朋友特别爱动手，动脑。那么就请大家和老师一起做一个动手的游戏吧。（1）小组合作拼出自己喜欢的图形，再介绍一下本组所拼的图形。（2）你能用今天学习的知识来制表吗？你是按什么分类的呢？ （学生是认知和发展的主体，以“拼图形”这个学生喜闻乐见的活动唤起学生内在的需要动力，充分发挥学生的主体性，不仅巩固了本节课所学的知识，同时让学生在动手实践中表现了自我。通过活动，再次让学生感受学习数学的乐趣，培养学生热爱生活，热爱数学的信念。）四、回顾总结，实践作业 1、提问：同学们，这节课你学的开心吗？那你知道了什么呢？想一想在我们的生活中还有哪些同一事物根据不同标准来的情况？ 2、刚刚我们了我们班最喜欢的球类活动和最喜欢看的动画片，你还想一下我们班的什么情况呢？好，那请课后每小组确定一个主题，自己绘制一张表去进行收集数据，制作表。（朱林中心小学 黄晓慧）