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第 7 册数学学科第 四单元《三位数乘两位数（中间末尾没有0》教学设计
总第 22 课时 主备教师
授课时间10.20课型新授课执教教师
教学目标知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学方法
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一、复习引入（课件出示新设计的口算）
1.口算
35×2= 18×3= 250×3=
2.估算
19×5≈ 21×7≈ 398×2≈
3.24 ×12 =
从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？
两位数乘两位数的计算方法:
（1）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；
（2）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；
（3）最后把两次乘的积加起来。
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4.引入
我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）
二、新授
1.情景导入
同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？
2.教学例1
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？
（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时
（2）题析并列出算式：145 × 12 = （千米）
（3）估算
估算一：把145看成150，把12看成10 ，150×10得1500
估算二：把12看成10，145×10=1450
（4）探索计算方法
先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。
可能出现：
A.口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）
B.口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）
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C.竖式计算 1 4 5
× 1 2
2 9 0 ………2乘145的积
1 4 5 ………10乘145的积
1 7 4 0
(5)讨论归纳
讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？
归纳：三位数乘两位数的计算法则：
1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。
2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。
3.然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固新知
1、基础练习：134×23
1.数学医院（1）134×16 157×34 （2）234×34
（3）163×26
3、134×12 176×47 425×36 237×82
4.不用计算，判断对错
（1）158×28=4536（ ）（2）231×42=7702（ ）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？