数学教案-年月日

第一单元

一.教学内容

1.年月日的认识

2.24时计时法

3.实践活动

二.教学目标

1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3.培养学生观察、推理的能力。

4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三.教学重点

1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

2.24时计时法的认识和应用。

3.求经过时间。

四.教学难点

会解答简单的求经过时间的应用题。

五.知识联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。

六.知识结构

(一)年、月、日

1. 年月日等时间概念的意义

(1)年历的认识

(2)大月、小月的认识

(3)平年、闰年的认识

(4)季度的了解

(5)世纪的认识

2. 经过时间的推算(例1)

(二)24时计时法

1. 24时计时法的认识

2. 两种计时法的转化

3. 时间和时刻概念

4. 求经过时间

第一节

教学内容:年、月、日

教学目的:

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。

教学过程:

一.导入:

提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:2000年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

二.新授:

1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?我认识一个老爷爷今年已经60岁了,而他只过了15个生日,同学们,你知道这是什么道理吗?想知道吗?等我们学习完年、月、日之后,相信大家就都能回答这个问题了!

2.一年有几个月,你们知道吗?每个月的情况都不一样,具体是什么情况呢?现在就请把你的年历卡拿出来,边看边思考这样两个问题。(自学之后,四人一组讨论)

出示思考题:(投影)

1.看年历,找出各月份的天数。按天数,12个月可以分几类?

2.1996年和1997年全年各有多少天?你是怎样计算的?

3.讲解有关月的知识。

按天数,12个月可以分几类?(板书:31天、30天、29天、28天)

具体说说每个月分别属于哪类?(板书:1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎样才能记住大月和小月呢?。

出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)

不计算你能说出每一年的天数都一样吗?为什么天数会不一样呢?

那怎么能算出全年共有多少天的?(板书列式)

我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。(板书:平年、闰年)

学生边回答老师边板书:

年 月 日

一年 12个月 365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天

(4、6、9、11)叫小月 30天

1996年(闰年) 2月 29天(全年有366天)

1997年(平年) 2月 28天(全年有365天)

在回答第3问的时候老师讲解:

由于天数不定,人们把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢?。

出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)

4.在回答第4问的时候老师提问:你是怎么算出全年共有多少天的?(板书列式)

为什么天数会不一样呢?

5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年:我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢?经过科学家的测定,地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便,这样一年就少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即少算了一天,因此每4年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年,又因为4年中大约少算的24小时,实际上并不是24小时,如果常年累月也会造成误差,所以遇到整百年一般不闰,必须是400年的倍数才是闰年。因此,有一句话叫:四年一闰。百年不闰,四百年又闰,讲的就是这个道理。

算一算你手中的年历是不是4的倍数?(找学生回答)

那1900年怎么算呢?(遇到整百年,必须是400的倍数)

小结判断平年和闰年的方法。

练习:判断下面哪些是平年,下面哪些是闰年。

1905 1840 1902 1944 1955

1976 1987 1992 2100 2400

6.老师说明:一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板书:一月、二月、三月 第一季度

四月、五月、六月 第二季度

七月、八月、九月 第三季度

十月、十一月、十二月 第四季度

第一、二季度是上半年,第三、四季度是下半年。

7.一百年是一个世纪,“世纪”也是时间单位。(板书:世纪)

例如:从1800年到1899年是十九世纪,从1900年到1999年是二十世纪,从2000年到2099年是二十一世纪,我们刚刚进入到二十一世纪。

练习:提问:伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日,他生于哪个世纪?你生于哪一年?是哪个世纪?

8.全课小结

开始我讲的故事,通过对“年、月、日”的学习,大家明白其中的道理吗?张峰的爷爷平均4年才过一个生日,所以他是闰年2月29日出生的。

三.巩固练习

(一).你有什么好方法能记住各月有多少天吗?

出示儿歌(投影):一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。

(二).填空

1.1年5个月=( )个月

2.29个月=( )年( )个月

3.5月最后一天是( )日,是第( )季度。

4.7月和8月共有( )天。

5.2000年是( )年,在( )世纪。

(三).判断

1.4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )

2.凡单数的月都是大月。( )

3.二月份只有28天。( )

4.7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( )

5.1800年的2月有29天。( )

板书设计:

年 月 日

一年 12个月 365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天

(4、6、9、12)叫小月 30天

1996年(闰年) 2月 29天(全年有366天)

1997年(平年) 2月 28天(全年有365天)

课后随记:

第二节

教学内容:

教学目的:

通过教学使学生学会如何计算周年、周岁,能够口答一些比较简单的计算周年、周岁的应用题。

教学重点:计算周年、周岁

教学难点:计算周年、周岁

教学过程:

一.复习

口答下面各题

1.一个有几个月?大月有几天?小月有几天?分别是哪几个月?

2.一年有几天?有366天叫什么年?365天呢?

3.多出的一天在几月?平年2月有几天?闰年呢?

4.一个世纪有多少年?一年有几个季度?一个季度有几个月?第一季度是几月到几月?有多少天?

二.新授

例1. 赵健1988年1月1日出生,到2000年1月1日,他几周岁?

学生读题,教师提问:

1.从1988年1月1日到1989年1月1日他是多大?

2.从1988年1月1日到1990年1月1日他是多大?

3.到1991年1月1日呢?

4.到2000年1月1日呢?

5.谁能说说你是怎么算的?有没有什么简单的办法?

小结:

可以用2000减1988得出12,就是他的年龄。

我们现在就用这方法做下面一题。

想一想:

中国共产党1921年7月1日成立,到今年7月1日是多少周年?

学生读题。

提问:

1.谁能用刚刚小结出的方法做这题?

2.谁来用老办法给他检验一下是否做对了?

三.巩固练习

1.中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

2.伟大领袖毛泽东成语1893年12月26日,他生于哪个世纪?到今年是他诞辰多少周年?

3.你今年几周岁?你生于哪个世纪?

板书设计

求周年、周岁

例1:赵健1988年1月1日出生,到2000年1月1日,他几周岁?

答:他是12周岁。

课后随记:

第三节

教学内容:24时计时法

教学目的:

1.让学生了解24时计时法。

2.使学生熟练掌握24时计时法和12时计时法互相的转化规律。

教学重点:了解并掌握24时计时法。

教学难点:24时计时法和12时计时法互相的转化规律。

教学过程:

一.导入:

1.我们知道一年有几个月,1个月里有几天,那么一天中有几小时呢?

2.在日常生活中,你们见过这样的时间吗?19:00等

二.新授:

1.教师边拨动表针边结合生活中的事件按时间顺序叙述。

(1)“在夜里时针和分针都指12,正是夜里12时是上一天的结束也是下一天的开始,所以称它为零时。”

(2)表针拨到2、3时,“这时大家还在熟睡。”

(3)拨到5、6时,“天快亮了,准备上班的人要起床了。”

(4)到中午12时,我们吃饭的时候,时针正好走了一圈,是12小时。

(5)到午夜12时也就是零时,表示这一天结束,下一天开始,这是时针刚好走了两圈。一天是24小时。

2.24时计时法

(1) 如果邮局、铁路、广播等部门要每个时间都有注明例:上午8时,下午8时,中午12时,夜里12时等,非常麻烦,而且容易造成误解,发生事故。采用24时计时法,就比较准确方便了。

(2) 教师边拨动表针,边说明,下午1时是13时,下午2时是14时,再往下可由学生一一对应着说出,一直到夜里12时,24时,也就是第二天的零时。

(3) 找一找24时计时法与12时计时法的区别和转化规律。

3.说一说

(1) 用24时计时法说出下面的时刻

早上7时、中午12时、夜里12时、下午8时、上午8时、晚上9时、中午1时、晚上11时

(2) 铁路旅客列车时刻表上写着某次列车19:45开车,你能说出它是在上午或者下午几时几分开车吗?

三.巩固练习

1. 口答:一天有几小时?,16时是下午几时,18时45分是下午几时几分?

2. 用24时计时法表示下面时间

上午10时、下午7时、晚上10时、下午4时、下午2时

板书设计:

24时计时法

12时计时法-----24时计时法

一天有24小时 下午1时-----13时

下午2时-----14时

下午3时-----15时

…….

互化方法:用12时计时法的时刻加12得24时计时法的时刻。

用24时计时法的时刻减12得12时计时法的时刻。

课后随记:

1.面积和面积单位

第一节

教学内容:面积和面积单位的概念

教学目的:

1.使学生理解面积的意义,认识面积单位,会用单位进行测量。

2.培养学生观察、操作、概念的能力,建立出初步的空间观念,培养学生的语言表达能力。

3.培养学生的学习兴趣,渗透辩证唯物主义时间第一的观点。

教学重点:理解面积的含义,认识面积单位。

教学难点:区分面积单位和长度单位。

教学过程:

一.导入

1.复习长度单位(板书)

2.老师出示一个镜框,里面镶有一张大奖状。介绍:期末我校要为连续荣获“优秀班集体”的班级颁发一张大奖状并用镜框镶起来。

问:现在请同学们帮助算一下,要做一个像这样长5分米,宽4分米的镜框,需要多长的铝条?18分米就是这个镜框的什么?

设疑:光有镜框还不行,还需要给这个镜框配一块合适的玻璃做镜面,那么要配多大的玻璃,这个镜框面的大小又叫什么呢?我们就要学习一个新知识,就是面积。出示课题:面积。

二.新授

1.教学“面积”的含义

在讲台桌上摆着各种东西,让学生观察教师现在摸的是它们的什么?(表面)

这些东西又统称为物体,那么比一比自己手里的本,问谁的表面大谁的表面小。

这说明物体表面有大小之分,所以我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书)

出示我们以前学过的几种平面图形。让学生判断大小,(抽拉)这说明平面图形的大小也是不一样的,所以我们把平面图形的大小叫做它们的面积。

小结:什么叫做面积?(要求说的时候要全面)

强调用“或”连接。

让学生举例什么叫面积。(举出物体和平面图形两种,说的时候要完整)

2.面积单位

刚刚我们学习了什么叫面积,还知道了物体的面积和平面图形的面积。在这个单元里我们重点研究平面图形的面积。

老师这里有两个图形,你能通过观察知道这两个图形的面积谁大谁小吗?

老师这里还有这样两个图形,现在你能不能观察出它们的面积谁大?有没有什么办法?

(把图形上画上方格,再数格的多少)

再看看这两个图形上也有方格,而且是一样多,你说它们一样大吗?为什么方格一样多而不一样大呢?

所以我们要规定小方格的大小,也就是面积单位。

拿出1平方厘米的小正方形。自己测量一下小正方形的边长。

说明:边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。(板书)

从表述上看面积单位和长度单位有什么不同?(平方)

练习:2个1平方厘米是几平方厘米?5个1平方厘米是几平方厘米?9平方厘米里面有几个1平方厘米?

拿出自己的正方形用自己的1平方厘米的小正方形摆一摆,看能摆下几个小正方形,它的有几平方厘米?为什么?

如果用你手里的1平方厘米的面积单位测量一下你桌面的大小,你觉得行吗?有没有什么问题?为什么?

小组讨论:什么是1平方分米?自己制作一个1平方分米的面积单位?

说明:边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。(板书)

练习:用1平方分米的面积单位测量一下你的数学书皮的面积大约是多大?(说明这样测量只能得到一个大约的数字,更为精确的测量方法我们下一节课再研究。)

如果用1平方分米的面积单位去测量教室地面的大小,你觉得怎么样?那么我们需要什么?(一个再大一些的面积单位)

好,我们现在就来自己试想一下,1平方米应该怎么定义。

说明:边长是1米的正方形的面积是1平方米。(板书)

3.面积单位和长度单位的比较

1厘米是长度单位,表示的是一条线段的长度。

1平方厘米是面积单位,表示的是拿线段围成的一个面的大小。

让学生自己说说还有什么长度单位和面积单位容易混。

4.小结:我们今天都学习了那些内容?

三.练习:见书

板书设计:

物体表面

面积 或 的大小叫做它们的面积

平面图形

边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米

面积单位 边长是1分米的正方形,面积是1平方分米

边长是1米的正方形 , 面积是1平方米

课后随记:

第四节

教学内容:求经过时间

教学目的:

通过例题的教学使学生学会用口头推算计算出经过时间,并能口答一些简单的求经过时间的应用题。

教学重点:如何求经过时间。

教学难点:如何求经过时间。

教学过程:

一.导入:

昨天我们学习了24时计时法,今天我们要来学习以下如何计算工作时间。(板书课题)

二.新授

例2:一架从北京飞往乌鲁木齐的民航班机,13时起飞,16时55分到达。路上共飞行多少时间?

1.演示:拨动指针

2.提问:

(1) 从13时到14时经过了几小时?

(2) 到15时经过了几小时?

(3) 16时呢?

(4) 16时55分呢?

3.学生小结:你是如何推算出来的?(板书答题)

例3:某电视台从早上6时开始播放节目,晚上11时结束。一天共播放多少时间?

1.提问:

(1)你能用上题总结出的方法做出来吗?

(2)在你的解答过程中出现了什么问题?

(3) 你用什么方法解决了?

2.比较学生所用的方法:分段计算和利用24时计时法计算。

3.小结:通过例3我们学了什么新方法?

三.巩固练习:

1.提问:所有的时间单位是什么?它们之间的进率是什么?

2.出示电视时间表:

7:00 东方时空

9:00 少儿节目

……

提问:

(1)小红吃早饭的时候,她爸爸正在看东方时空,她是几点吃早饭的?

(2)如果小红要看少儿节目,她必须从几点起开始写作业?(作业1小时)

课后随记: