汉语拼音《g k h》教学设计与反思

汉语拼音《g k h》教学设计与反思

教学目的
  1、学会gkh三个声母。读准音,记清形,正确书写。
2、正确书写gkh三个声母。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点
  g、k、h的正确发音.
教学难点
  正确书写g、k、h。
教学准备
  1.拼音挂图、课件
2、画有四线格的小黑板。
教学时间 第一课时
教学过程
  一、组织教学
二、复习单韵母和学过的声母
  三、教学g k h
(一)出示图1学习g的音、形、书写。
1、 指导看图:图上画的什么?它们在干什么?(图上画着3只鸽子,有一只衔着一个花环。)
2、 师:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
3、教学g的发音,记清字形。
(1)师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法。(鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音)。
(2)学生练习发音,体会发音要领(学生练读,指名读,齐读,开火车认读。)
(3)记字形,启发想象,g像什么?
4、学儿歌:9字拐弯ggg
5、指导书写:g占中格和下格,两笔写成,先写半圆,再写“竖左弯”,注意下格不占满。
6、学生学写g两行
(二)、出示图2学习k的音、形、书写。
问:1、图上画的什么?(蝌蚪)
师:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”。
2、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
3、 “开火车”读k。
4、k与图上的什么地方很像呢?你怎样记住k的形。
编儿歌:蝌蚪蝌蚪kkk
5、指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“左斜右斜”。
6、学生学写k两行。
(三)、出示图3学习h的音、形、书写。
问:1、通过小女孩的动作,你能知道声母k的读音吗?
2、h的形像什么?我们应当怎样来记呢?(h与椅子样子很相像。) 编儿歌:一把椅子h h h
3、指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“左弯竖”。(区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。)
  四、巩固练习
  1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。
2、打乱顺序读字母。
五、小结:

教学反思:课开始我以复习旧知的形式导入新课,教学声母时,先出示课文插图,让学生观察再说出图上画有什么,然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。教师范读──讲述发音方法(舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。)──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g,写之前先让学生再仔细观察图,看 g 字像什么?再引导学生通过顺口溜(9字拐弯ggg)来记忆g,然后仔细观察 g 由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再描红,再要求学生在拼音簿写一行,然后在投影上集体评讲同学的书写,这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固,用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高,学习效果好。