情境中感知 比较中记忆 会话中巩固
对于Unit3ALet’slearn的单词，要求学生能够听说认读，并在介绍朋友时熟练运用到口语表达中。
一．情境中感知
对于“friends”这个单词，我是在情境中引入让学生感知的，“I’mateacher,youarestudents.Wearegoodfriends.Look,AmyandChenJiearegoodfriends,too.”s,too.”之后再进行单词读音的教学。
二．比较中记忆
对于“longhair”“shorthair”和“thin”“strong”这两组单词，我是分别请上了体貌特征符合条件的学生，在真实情境中教学单词的。
T:Hello,____!Comehere,please.Andyou,_____,please.（然后面向其他同学） Look,boysandgirls!____haslonghairand____hasshorthair.(辅以手势，重复)“longhair”“shorthair”。
学生跟着说，首先形成一个感性印象，在比较中区分单词，从而加深印象，然后分别进行单词读音教学，因为“long”与“short”学生在三年级下学期已作为重点学过，而且复习环节也涉及到了，所以将重点放在单词“hair”上，字母组合“air”的读音在此作一渗透，学生能够准确读出“longhair”“shorthair”后再在真实情境中练习。教学实践表明：比较中记忆单词，学生的印象更深。
三．会话中巩固
单词在语言运用的过程中才有了意义。学生能够准确地读出单词后在真实的情境中练习，“Look,____haslonghairand____hasshorthair.”，不仅巩固了所学单词，而且兴致颇高，记得牢，用得活。
我想，选择学生喜欢，而且利于学生发展的学习方式，那么就应该能够取得较好的学习效果，学生同时也会期待上你的课，这是我的愿望，也是我的目标。