案例：
T:Hello,boysandgirls.Let’splayagame,OK?
Ss:OK!
T:NOw,pleaseguess,What’sinmyhand?
S1:Isitanapple?
T:No,itisn’t.
S2:Isthisaball?
T:No,itisn’t.
S3:Isthisatoycar?
T:No,guessagain.
S4:Ithinkit’saneraser.
T:Now,let’shavealook.Oh,it’saneraser.Youareveryclever.
S4:Thankyouverymuch.
案例分析：
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻松，能够让学生在娱乐中学习。
教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；改变过去的学习方式，寓教于乐，让学生在兴趣的指引下，愉快的学习。