四年级科学上册《身体的结构》说课稿

四年级科学上册《身体的结构》说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好!
我叫何军,来自双沙镇罗庆学校,今天我说课的内容是小学四年级教科版科学上册第四单元《我们的身体》第一节《身体的结构》。
教材分析
本节课是这个单元的第一节课,起到直观重要的作用,它能让学生从整体上认识人体的结构,是以后学习的主要线索,为以后学习奠定基础。
学生分析
三年级时学习过“动物的身体”,但对人体的结构并未探究过。虽然内容不同,但方法相似,都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习,学生已掌握了一些科学知识和方法,具备了初步的探究能力。
教学目标
1、科学概念:通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,人体的特点是左右对称。
2、过程与方法:能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动,了解身体的结构。
3、情感、态度、价值观:对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,懂得尊重、关爱残障人。
教学重点
1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2、身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点
1、观察身体的内部器官

2、做好观察记录

教法
本课我以“活动”贯穿教学始终,以体验活动激发学生兴趣,鼓励学生大胆观察、体验、小组合作等,给每个学生提供锻炼的机会。引导学生亲自参与各种学习活动,指导学生进行科学探究。
学法
本课体现了“以活动探究为中心”的学习理念,学生采用“观察—体验—得出结论”的学习方法,使学习内容具体化,活动化。
教学准备
课件、观察记录表、气泡图、装有物体的黑袋子
教学活动
1、引入
师:大家知道今天我们上课的内容吗?
生:不知道(知道)。
师:那老师告诉大家,今天我们要研究的是“身体的结构”(板书)。
2、揭题:身体的结构
3、观察人的身体外形
师:以前我们观察过蚂蚁的外形(展示幻灯图片)。今天老师免费为大家当一回模特,观察一下老师身体的外形,你会按照什么顺序来观察?
生:从头到脚或者从上到下?
师:那就请同学们按照从头到脚的顺序观察老师的外形由哪几部分组成?
总结外部特点:人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。
体验活动1:我说你做
师:我说一句话,你们做一个动作,可以吗?点点你的头,转转你的颈,举起你的上肢,跺跺你的下肢,摇摇你的躯干。
师:大家也活动筋骨了,接下来出到填空题考考大家,我们的身体有左( )右( )。
生:如左手右手,左脚右脚等
师:比较身体的左右两部分,有什么特点?
生:左右对称
体验活动2:
(1) 找两位 学生上前分别用两只手和一只手系红领巾。
(2) 请两个同学,一个同学一只脚站立,另个同学双脚站立,一起向后转。
学生交流体验(观察)到的现象
小结:人体的对称性让我们保持平衡,让我们更加的方便。
(关爱残疾人、展示残疾人图片)
4、观察身体的内部
师:刚才我们观察了外部,现在我们应该观察哪里了?
师:(展示黑袋子图片)我这里有个黑袋子,请你们猜里面有什么东西?你们会用什么方法?
生:看,摸,捏,听,摇,闻等。
师:这个黑袋子就像我们人体身上的皮肤,把里面的一些内脏器官都给包起来了,所以我们也可以用这些观察方法来感觉、推测内部的组成。
激发学生的思路:

① 看手上冒起来的青筋,我们可以知道那是我们的血管;
② 吃饱饭后,胀起来的地方是胃;
③ 手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;
④ 说话时用手摸喉部,可以摸到正在振动的声带;
⑤ 用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头;
⑥ 饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;
⑦ 用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;
……
在小组里,先看一看,再听一听,摸一摸,把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能听到的身体的内部有什么,告诉小组同学,填写在记录表里。
5、身体是怎样工作的
活动体验:学生选择原地踏步或下蹲,并说一说身体有哪些部分参与到这个活动中?(气泡图表示)
师:你们在写字的时候呼吸停止了吗?心跳停止了吗?那它们有参与吗?
师:我们写字这个动作,我们身体都有哪些部分参与到这个活动当中?(气泡图表示)
师:对比两张气泡图,不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗?
小结:说明每做一项运动,就会有好多器官参与,我们还需要全面了解身体,人体不仅仅能从外形上划分,也可以从功能上划分,不同的标准有不同的结果。
6、总结
这节课,你有什么收获和感受吗(找学生回答)?还有什么疑问?
板书设计
身体的结构
1、科学名称:头、颈、躯干、四肢
2、左右对称
3、推测方法:看、听、闻、摸
4、身体的工作