6 j q x


本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习,包括j、q、x与u相拼时u上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌,配有图画。

j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、x与u相拼时u上两点省写规则是难点。

1学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2初步掌握u上两点省写规则。

3学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

4认识5个字,会读儿歌。

(一)字母教学

教学j、q、x,教师要依据发音部位和发音方法,指导学生边实践边体会,发准字母的音。发挥图画的作用,启发学生运用已有经验和方法,借助“鸡”“气”“西”的音读准j、q、x。

借助图画帮助记忆字母的形。

(二)拼音教学

要重点指导学生掌握j、q、x与u相拼时u上两点省写的规则。ju、qu、xu中的韵母实际上是u,读音也是u,只是书写时省写两点。这是因为在普通话里,j、q、x不和u相拼,即使u上两点省去不写,也不会与u混淆。教学时,可先让学生看看j、q、x与u相拼的示意图,说说你发现了什么。然后运用课件来演示u上两点省写规则,并利用下面的口诀帮助记忆:“小u碰见j、q、x,去掉两点还读u。”或“j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和u来相拼,见了帽子就摘去。”学习介母是i的三拼音节时,要引导学生运用前课所学方法反复练习拼读。练习j、q、x与i相拼时,可以给i加上不同的声调,练习带调拼读音节。

(三)书写指导

要引导学生观察j、q、x在四线格所占的位置,还要提醒学生注意j、x的笔顺。注意q与p、j与i的区别,防止将q与b、p、d、g等混淆。笔画名称:“\”叫右斜,“/”叫左斜。

(四)认读字词,读儿歌

建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意,也可以自由组合练习读词识字,还可以在小组内开展读词识字竞赛。“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过,图中没有出示词语,可让学生照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。老师单独出示卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。这部分教材的重点在认字,在多次读词语后要指导学生认字,告诉学生“服”单独念时,读fu。

读儿歌可先让学生带调拼读红色音节,再找找还有哪几个音节自己也会读,如,yi、tǔ、di、qǐ,激发学生的成就感。然后老师再带着学生读儿歌,儿歌的内容画面上有,不必讲解。在学生熟读儿歌的基础上,可以鼓励学生背诵。

(五)扩展活动

1做游戏“找朋友”。

五名同学分别戴着j、q、x、u、u的头饰,让j、q、x分别找u做朋友,组成音节,并去掉u上两点,全班同学一起拼读。

2拼读音节,看谁读得又快又准。

qixǐjīqujuxūjiāqiaxia

3连一连,读一读。

xǐjīdiyīxia

地衣洗下鸡

4“变魔术”:一个半圆环和一枝铅笔,摆一摆,拼一拼,组成声母。先自己摆一摆,读一读,再小组同学之间相互合作,你变我猜,我变你猜。

(六)教学时间

教学本课可用3课时。

片断:j、q、x和u的拼写规则

1引导发现。

(1)出示音节:

n—u—nuj—u—ju

l—u—luq—u—qu

x—u—xu

(2)让学生拼一拼,看看发现了什么。

(3)交流各自的发现。

2讨论判断。

(1)你们说老师写错了,理由是什么呢?说老师没错,那为什么要这样写呢?

(2)学生讨论。

“n、l与u相拼时没去掉上面的两点。”

“如果去掉u上的两点,就不是u而是u了。”

“老师没写错。”(可说不出理由)

3揭示规则。

(1)老师讲j、q、x和u的故事:“j、q、x带着小i出去玩,小u也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小u连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。

(2)听完故事后,你找到答案了吗?

4及时总结,突破难点。

(1)教师总结j、q、x与u相拼省写u上两点的规则。强调:j、q、x不和u相拼;j、q、x与u相拼时u上两点去掉后仍然读u,千万不能读成u。

(2)学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼,所以还读u不读u。

5学歌诀,帮助记忆。

歌诀:“j、q、x真顽皮,见了鱼眼就抹去。”

j、q、x的发音方法发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。