21. 爱因斯坦与小女孩
潜心科学研究 天真可爱
不拘生活小节 有礼貌
谦虚好学
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时58授课
时间
学习内容22.宋庆龄故居的樟树（一）
学习目标1、学会本课生字。理解生字组成的词语。
2、朗读课文。并能给课文分段。
学习重点学会生字，读通课文。
学习难点给课文分段。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程设问导读：
同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：22.宋庆龄故居的樟树
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
自学感悟：
1、自读课文。
（1）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
（2）在不理解的词句下面打上“？”。
2、检查自读情况。
导
学
过
程3、指导分段
(1)自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么?
(2)由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树?
(3)第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
（ 全文可分三段：第1-3自然段为第一段，第4-5自然段为第二段，第6自然段为第三段）。
巩固练习
1.熟读课文。
2.抄写本课的生字、新词。
拓展延伸
收集有关宋庆龄的一些资料。
板书设计
22.宋庆龄故居的樟树
粗壮 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃
崇敬 瞻仰 纪念 繁衍后代 枝枯叶落
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时59授课
时间
学习内容22.宋庆龄故居的樟树（二）
学习目标1、朗读课文，背诵课文。
2、会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。
3、默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留 影纪念。体会樟树的象征意义。
学习重点朗读课文，背诵课文。
学习难点弄懂樟树的象征意义。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
稠密 四季常青 蓬蓬勃勃
瞻仰 枝枯叶落 繁衍后代
1、课件出示词语,同座互查。
2、过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。
自学感悟（一）
樟树“蓬蓬勃勃”的身姿
1、这是怎样的两棵樟树让宋奶奶舍不得呢？自由读文第4自然段。（课件映示文字）边读边做上记号。细细品味，你能读懂什么？
2、交流，相机指导朗读：
导
学
过
程自学感悟（二）
彰显樟树永久保持的本色
默读课文第5自然段，边读边做记号，你又读懂了什么呢？有了收获先跟同桌交流交流。
自学感悟（三）
感受故居主人的人格魅力
1、引读第6自然段。（示图文）
2、联系上下文理解“瞻仰”。
3、讨论交流：为什么人们总爱在两棵樟树前留影纪念？
总结全文，积累文中的优美词句。
巩固练习
1、会用“无论……总是……”“只
要……就……”造句。
2、背诵课文
拓展延伸
继续上网搜集宋庆龄有关故事，讲讲宋庆龄的故事。
板书设计22 宋庆龄故居的樟树
四季常青
蓬蓬勃勃
香气持久
虫类怕它
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时60授课
时间
学习内容23.黄河的主人（一）
学习目标1、学会本课的8个生字词，两个多音字。初步理解课文内容。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
学习重点引导学生抓住重点词句。
学习难点体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程设问导读：
1、板书课题：黄河的主人
2、解题质疑：
①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？
自学感悟：
1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？
组织交流：
1、指名认读文中生字词。（略）
2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。
3、生回答思考题。
导
学
过
程4、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？
5、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）
6、媒体出现黄河波浪滔天的情景。
巩固练习
1、有感情地朗读课文。
2、描红，抄写课后第三题。
拓展延伸
搜集关于黄河及其艄公的资料。
板书设计
23、黄河的主人
艄公 ？
黄河 万马奔腾
“我” 胆战心惊
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间2012.1.18—2012.2.8总课时61授课
时间
学习内容23.黄河的主人（二）
学习目标1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧进而体会中华民族的精神。
2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习重点在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会中华民族的精神。
学习难点在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
1、出示词语。
黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空
惊涛骇浪 羊皮筏子 鼓浪前进
提心吊胆 胆战心惊 专心致志
漂piāo(漂流) 漂piào(漂亮)
系xì（联系） 系jì（系鞋带）
2、指名读第一节，读出气势。
设问导读：
1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）
3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静？
导
学
过
程4、小结：
是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得 很稳，保障了乘客的安全。
5、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）
指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？
巩固练习
刚才我们感受了滔滔黄河的气势，领略了沉稳艄公的风采。羊皮筏子靠岸了，如果同学是乘客，老师是艄公，你
们想对我说些什么？（礼貌、为什么爱坐？不同的身份？
拓展延伸
独立阅读《大森林的主人》。
板书设计
23.黄河的主人
艄公→黄河的主人→民族精神
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时62授课
时间
学习内容习作七（一）
学习目标激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
学习重点培养学生小组合作的团队精神。
学习难点激发学生参加体验活动的兴趣。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程活动一：主题阅读
阅读教师编写的描写体验活动的习作，完成阅读任务，为自己习作积累篇章和语言方面的范式。
编写主题阅读材料，提出阅读要求：想想体验活动的经过，画出体验活动中描写感受的语句。
内容一：《“护蛋”》《体验黑暗》《尝试》《今天我买菜》《我做讲解员》《我当小老师》
内容二：搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句。
导
学
过
程活动二：实践准备
1.学生分好小组：每组6人，全班7组
2.全班组织体验活动： 包饺子
3.本教案所组织的活动： 活动名称：包饺子
活动概述：大家分组一起包饺子（不会的学生边学边包），品尝饺子。
4.活动过程：
（1）包饺子
（2）吃饺子
巩固练习
小组内进行比赛，看谁包的饺子又多又漂亮。
拓展延伸
回家把今天的包饺子进行总结。
板书设计
习作七
记一次体验活动（包饺子）
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时63授课
时间
学习内容习作七（二）
学习目标在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。
学习重点把体验活动的过程写具体。
学习难点把体验活动中的感受写深刻。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程活动三：宣布活动谈感受
通过回忆的方式交流宣布活动时的感受。
1.师述：同学们，上节课我们阅读了一组有关体验活动的文章，也为今天的体验活动做好了充分的准备。今天这堂课我们就一起来进行包饺子的体验活动（贴上课题）
2.引导学生回忆：当老师宣布这个活动的时候，你是怎么想的？
（可能出现的感受：有趣、新奇、困难、简单……） 活动四：回顾体验作采访
口头表述实践活动的整个过程，并试着把自己的感受加进去。
1.口述活动的过程（以小组为单位说说活动的过程，可以把感受加进去）
导
学
过
程2.采访当时人物的内心感受。
（主要抓住包饺子前的期盼；包饺子时的担心、得意、骄傲；品尝饺子的感受）
活动五：例文赏析明要求
1.出示教师下水文片段：
2.学生自读，找出这个片段的优点。
3.交流，明确习作的具体要求（板书：过程清晰，描写具体，感受深刻）
巩固练习
习作： 难忘包饺子
拓展延伸
做一做，写一写：
一人或几人进行一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把经历和感受写出来。
板书设计
习作七
记一次体验活动 （过程清晰 描写具体 感受深刻）
导学反思
水东教学区课堂导学案
年 级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间 总课时64授课
时间
学习内容练习七
学习目标1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；
2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习重点认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
学习难点培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程合作交流：
1、谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！
2、指导
(1) 角色分配：主持人-----教师
(2) 小烦恼-----某位同学
(3) 热心听众-----其余同学
指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从
导
学
过
程而明确该如何做好主持人。
3、 练习
(1) 学生分小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
巩固练习
鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
拓展延伸
在生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要试着排解心中的烦恼，多与身边的人交流。
板书设计
练习七
口语交际------“烦恼”