【摘 要】文章从科学发展观探讨了地理教学的重要性。
【关键词】科学发展观 地理教学 重要性
9月30日，温家宝总理接受美国《科学》杂志主编艾伯茨采访时说：科学发展观，第一是以人为本，就是要通过发展生产来满足人们日益增长的物质文化需求，就是要使每一个人都能在平等自由的环境下得到全面发展、和谐发展。第二，全面发展，主要是指经济发展与社会发展的结合，经济体制改革与政治体制改革的结合，开放兼容与自主创新的结合，先进文明与传统文化的结合。第三，统筹兼顾，就是要解决我们国家在发展进程中存在的贫富差距、地区差距、和城乡差距的问题。第四，可持续发展，就是要解决13亿人口在实现现代化进程中所面临的人口、资源和环境的压力，走资源节约和生态友好型的道路。
科学发展观的含义极其丰富，温总理上述阐释最精炼、最精辟、最精彩，为我们学习、贯彻科学发展观提供了提纲挈领的指导。
作为一名普通的中学地理教师，从地理教学的角度，又该如何正确理解科学发展观？依据温总理对科学发展观的阐述，我想谈谈自己的想法。
一、科学发展观，第一是以人为本
以人为本强调的是人的发展，温总理把人的发展放在了发展问题首位，因为人的发展不仅可以促进社会的发展，也是社会发展的出发点和落脚点。从区域地理学的观点看，如果将作为个体的人看作是一个完整的区域，那么一个人就是一个整体，个体的发展不但可以完善人的整体形象，而且可以促进人的个性发展，个性的差异不仅可以组成丰富多彩的社会整体，更可以推动个性需求，引导人与人之间的相互交往，营造一个有机统一的、动态平衡的社会。
人的发展离不开日益增长的物质文化需求。物质从哪里来？当然来自生产，来自创造，归根结底地说来自自然界，对自然规律的认识、分析、研究与归纳是地理教学的支撑点，对地理事物、地理现象时空分布规律的研究与学习是地理教学的特色，只有重视地理教学特色的实施，才能保障可持续的物质生产，才能做到以人为本。
文化需求是什么？是人的内心世界对现实生活的一种渴望和满足，是社会人的发展目标，是人与动物相区别的根本标志。文化地理学的开设是文化需求的必然要求，也是地理科学发展的方向标。
要使每一个人都能在平等自由的环境下，得到全面发展、和谐发展，实际上谈到的是一个公平性原则的问题。公平、公正是社会的本质，只有做到代内公平和代际公平，一个人才能得到全面发展、和谐发展。和谐发展不仅是稳定战略实施的前提，更体现了一种先进的人地关系思想：人地伙伴论。
二、全面发展
温家宝总理所阐述的全面发展观，涉及到四个结合，从地理学的角度看，主要涉及到经济地理学、政治地理学和文化地理学的基本观点，涉及到可持续发展的持续性、共同性、阶段性原则的理解和实施。
经济发展与社会发展结合的前提是经济发展到一定阶段，社会保障体系的完善。结合的目标是经济效益和社会效益的统一。经济体制改革与政治体制改革的结合，涉及到综合国力的衡量，综合国力的核心竞争力不在于经济实力的强弱，不在于人才的多寡，不在于科技水平的高低，不在于军事实力的消长，而在于政治的清明，在于政府的整合力，中国政治体制改革的步伐最终将决定中国改革的成败。开放兼容与自主创新的结合，先进文明与传统文化的结合，实质上谈的是国际政治经济新秩序下，如何重塑中国精神。在实际教学工作中，中国的教育缺失什么呢？缺失人格的塑造、国格的塑造，缺失对基本国策和国情的了解和理解，缺失对传统文明的传承和创新。中国教育的缺失正是江苏省新课程改革所要解决的问题。三维目标中，“情感、态度、价值观”的培养比“过程与方法”的训练更为重要，而“过程与方法”的训练又比“双基训练”重要得多。