【摘 要】以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中。本文从三个方面探讨了这一问题,并提出了信息技术课教法遵循的规律。
【关键词】素质教育;启发式;任务驱动法;比较法;比喻法
做一名感性的教师。首先要用“心”。其次,多站在学生的角度思考问题。再次,要用“情”,进行智慧型教学。 应试教育向素质教育过渡,离不开教师对教学法的研究。教师应该进行分层次教学,做到因材施教;善于引导并提高学生的兴趣;开展多媒体实时交互教学和网络远程学习;设计以研究学习为主体的研究性课题。在教学中要使用任务驱动法、启发式、比较法、比喻法、演示与实践等教学法,尤其是运用它们的多样性、灵活搭配性和创新性等特点,处理信息技术课教学中所遇到的问题。 “教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。
一、信息技术课教法的新思考
高新技术时代需要的人才是能熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息,在信息技术所创的全新环境中掌握独立自主学习的方法,能快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范的复合型人才,即具有高级信息读写能力的人才。如何培养学生的信息读写能力,提高信息技术课的教学质量已成为信息技术课教学的一个值得研究的课题。1、做一名感性的教师。好的教学方法固然重要,但是教师和学生在思想上的沟通,互相理解和关心更为重要。2、注重教学法的研究。教师的教法制约着学生的学法,同时对学生智力的发展、人格的形成具有重要作用。作为教师要摒弃陈旧的教育思想和观念,结合学科特点,将常用的教学方法融会贯通于信息技术课教学中,并进行重组和延伸,最终达到教者将点金术传授给学生的目的。