篇一:《文艺短句》
⒈每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。——尼采
⒉我是你路上最后的一个过客，最后的一个春天，最后的一场雪，最后的一次求生的战争。——保尔·艾吕雅
⒊凌晨四点钟，看到海棠花未眠。——川端康成
⒋哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。——村上春树
（这是村上春树的作品里，我第二喜欢的句子，第一嘛，你们懂的。）⒌你最可爱，我说时来不及思索，但思索之后，还是这样说。——普希金⒍为你，千千万万遍。——卡勒德·胡赛尼
⒎我只是个戏子，在别人的故事里，流着自己的泪。——席慕蓉
⒏不多不多，以后还可以少吃一点。——三毛
（缘于三毛和荷西的一次谈话，我认为，这算是三毛说过最动人的话了。）⒐你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。——徐志摩
⒑你，一会看我，一会看云；我觉得，你看我时很远，你看云时很近。——顾城（草在结它的种子/风在摇它的叶子我们站着，不说话/就十分美好）⒒一个人有两个我，一个在黑暗中醒着，一个在光明中睡着。——纪伯伦⒓若我会见到你，事隔经年。我如何向你招呼，以眼泪，以沉默。——拜伦（下面知友提到的另一版本：若我遇见你，事隔经年，我将如何致你，以眼泪，以沉默。）
⒔枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照
⒕纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。——姜夔
⒖野兽需要窝，朝圣人需要路，死人需要灵柩。人人有自己需要的物。女人需要说谎，沙皇需要统治，我需要颂扬——你的名字。——茨维塔耶娃
（哼哼，让你们再说名人名言。我知道很多人都喜欢她的《我想和你一起生活》，但是太长了，答案全是手打，所以我就偷个懒，你们不许打我。）
作为补偿，再贴一句：三十年在一起，比爱情更清澈。我熟悉你的每一道纹理，你了解我的诗行。
⒗如果你认识从前的我，那么你就会原谅现在的我。——张爱玲
⒘令她反感的，远不是世界的丑陋，而是世界所戴的漂亮面具。——米兰·昆德拉
⒙我遇见你，我记得你，这座城市天生就适合恋爱，你天生就适合我的灵魂——杜拉斯
⒚我回到了我的城市，对它如此熟悉，像眼泪、血脉、儿童肿胀的腺体。——曼德尔施塔姆
⒛一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。——王小波
21.爱自己是终生浪漫的开始。——王尔德
22.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。——泰戈尔
23.我去旅行，是因为我决定了要去，并不是因为对风景的兴趣。——加西亚·马尔克斯
24.真爱的第一个征兆，在男孩身上是胆怯，在女孩身上是大胆。——雨果
25.年轻时，我们彼此相爱却浑然不知。——叶芝
（当你老了，就不列了。）
26.我是个百依百顺的孩子，至死不变，但只顺从我自己。——萨特
27.世界上最大的折磨也莫过于在爱的同时又带着藐视了。——毛姆
28.随着时光流逝，我慢慢地明白了，只有存在的东西才会消失，不管是城市，爱情，还是父母。——伊塔洛·卡尔维诺
29.我用什么才能留住你？我给你贫穷的街道、绝望的日落、破败郊区的月亮。我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀。——博尔赫斯
30.此刻有谁在世上某处哭，无缘无故在世上哭，在哭我。{关于兴趣的作文文艺}.
此刻有谁在夜间某处笑，无缘无故在夜间笑，在笑我。
此刻有谁在世上某处走，无缘无故在世上走，走向我。
此刻有谁在世上某处死，无缘无故在世上死，望着我。——里尔克（秋日，就不列了。）
31.当一个人不能拥有的时候，他唯一能做的便是不要忘记。——普鲁斯特
32.这个世界上没有什么东西比得上孩子悄悄所怀的爱情。——斯蒂芬·茨威格
33.这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。——老舍
34.我不再爱她，这是确定的，但我也许爱她，爱情太短，而遗忘太长。——聂鲁达
（我喜欢你是寂静的，就不列了。）
35.追逐影子的人，自己就是影子。——荷马
36.洛丽塔，我生命之光，我欲念之火，我的罪恶，我的灵魂。——纳博科夫
37.我不够富，不能像我希望的那样爱你；我不够穷，不能像你希望的那样被你爱，让我们彼此忘却——你是忘却一个对你说来相当冷酷的姓名，我是忘却一种我供养不起的幸福。——小仲马
（一生一部茶花女，足够了。）
38.要是爱你爱的少些，话就可以说的多些了。——简·奥斯汀{关于兴趣的作文文艺}.
39.我永恒的灵魂，注视着你的心，纵然黑夜孤寂，白昼如焚。——兰波
40.不惋惜，不呼唤，我也不啼哭。一切将逝去，如苹果花丛的薄雾。金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。——叶赛宁
41.岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月。——木心
（从前慢，就不列了。）{关于兴趣的作文文艺}.
42.你千万别跟任何人谈任何事情。你只要一谈起，就会想念起每一个人来。——塞林格
43.造一个草原要一株三叶草加一只蜜蜂。一株三叶草，一只蜂，再加一个梦。要是蜜蜂少，光靠梦也行。——狄金森
44.我想要在茅亭里看雨、假山边看蚂蚁，看蝴蝶恋爱，看蜘蛛结网，看水，看船，看云，看瀑布，看宋清如甜甜地睡觉。——朱生豪
45.胆小鬼连幸福都会害怕，碰到棉花都会受伤，有时还被幸福所伤。——太宰治
46.我向旧日的恋人道歉，因为我对新人如同初恋。——辛波斯卡
47.从卖气球的人那里，每个孩子牵走一个心愿。——北岛
48.一个女子在诗人的诗中，永远不会老去，但诗人他自己却老去了。——沈从文
49.你不是爱情的终点，只是爱情的原动力。我将这爱情献给路旁的花朵，献给玻璃酒杯里摇晃着的晶亮阳光，献给教堂的红色圆顶。因为你，我爱上了这个世界。——黑塞
50.最要紧的是，我们首先应该善良，其次要诚实，再其次是以后永远不要相互遗忘。——陀思妥耶夫斯基
篇二:《让学生在“兴趣”中作文》让学生在“兴趣”中作文
一提起作文，我的学生就犯难。即便是作文，也多是无病呻吟之作，或是套话、空话、大话；或是众口一词，千人一面，无新意之作。究其原因是没有掌握写作的窍门，对作文没有兴趣，采取“四步走”的教学创新思路。
1.广泛阅读，积累素材，产生写作兴趣
大部分学生特别害怕作文，究其原因是因为生活面、知识面狭窄。因此，帮助学生积累写作素材，激发写作冲动，产生写作兴趣，成为提高学生作文水平的关键。根据语文课程标准的精神，笔者认为应有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导，鼓励学生在不加重负担的前提下，自愿订阅或借阅各种有益的课外读物。适时向学生推荐较好的课外读物，并引用经典读物不断加以讲解，吸引学生。教师根据需要可以每周安排一节阅读课，学生或在课堂上阅读，或去图书馆读，或网上读书；也可以每周抽出一个自习让学生进行“文艺快餐”，每次20分钟左右，让学生自由选择阅读。素材积累到一定程度，写作的源头活水就来了，写作的兴趣也就自然产生了。
2.多种形式勤练笔，培养写作兴趣
为了培养写作兴趣，应做到课内作文序列化和课外练笔多样化相结合。主要方法是根据新教材“写作、口语交际、语文实践活动”等内容，严格进行序列化训练。这样的训练，多在课内进行。至于课外练笔，形式多样，写日记、周记、做读书笔记、办手抄报、墙报、黑板报，组织作文竞赛，开展文学社团活动等。学生读书时勤做笔记，随时积累有用的知识；圈点书报中的生字难词，关键语句；批注精妙之处；评品文章结构、语言特色；评论内容情节、人物形象。无论是来自课文的震撼，还是报刊中的启发，只要有灵感的火花闪现，都应及时积累贮藏，临到用时，就会水到渠成。这样也可以促使学生养成平时认真观察生活的习惯，发现生活中真善美的一面或社会丑恶的一面。这对于每个学生来说，都有助于提高创始们的观察能力，表达能力，审美能力，而这对于写作教学来说也是很有裨益的。
把课外练笔融入了课内作文的教学之中，使二者融为一体。学生人外写作中
篇三:《我的爱好作文》我的课余生活十分丰富，例如下象棋、唱京剧、弹电子琴„„但我最喜欢的还是集邮。
有一年夏天，我回外婆家去度暑假，偶然发现了表姐集邮册，那里面一张张美丽的邮票把我带入了一个花花世界，使我爱不释手。于是，我就这样迷上了集邮。
前几天，我的好朋友刘青青收到了她妹妹的信，信封上有一枚1999年发行的第11套纪念邮票，上面绘着布朗族的一个青年和一个姑娘在跳舞。这枚邮票像是在显示布朗族的风俗习惯，以及特别的民族文化。这枚邮票深深地吸引了我。我迫不及待地对刘青青说：“刘青，你把这张信封给我好吗?我想要这枚邮票!”刘青青一口答应了。我高兴得跳了起来。我赶紧跑回了座位，小心翼翼地把信封放进了书包，生怕弄坏了。刚到家，我便大声喊道：“爸爸，快来看，我集到一枚漂亮的邮票!”爸爸也是一个集邮迷，他一听说我集到一枚邮票便立即跑了过来。我慢慢拿出信封，自言自语道：“还好没有弄坏!”爸爸拿来剪刀，十分谨慎的沿着邮票周围剪了起来。我拿来一个碗，在里面装上水，然后把邮票放入水中浸泡。这样一来，邮票就可以完好无损地被我收集到了。过了一会儿，邮票从信封上滑落下来，我一见，立刻用镊子把它夹起来，然后用餐巾纸把它包起来晾干。晚上，我取出邮票，小心翼翼地把它放进了集邮册中。爸爸走了过来，拿着我地集邮册，给我讲起了关于这枚邮票的知识，我听得入了迷„„
集邮不但可以增长见识，还可以陶冶性情。亲爱的朋友们，加入集邮的行列吧，让集邮丰富你的课余生活!{关于兴趣的作文文艺}.
上最珍贵的两片落叶,那就是舞蹈和读书。
我非常喜欢读书,因为它能增长知识,开阔我们的视野。记得有一次,爸爸妈妈都上班了,妈妈走前叮嘱我说：“记得中午自己煮方便面吃。”我说：“知道了。”当时我正看一本书叫《十万个为什么》，那里面的知识可真不少，有军事方面的、动物的、宇宙
动物的、宇宙自然的，我看的那本是介绍植物的，通过读书我知道了仙人掌为什么能在沙漠里存活，原来，仙人掌的生命非常顽强，在一望无际的沙漠中，只要有一处绿色那就一定是仙人掌。仙人掌能活下来是因为它的根深深地扎在土里吸收水分，他的茎杆变成肉质，里面可存大量的水分，叶子退化成针状后，减少水气蒸发。我看书简直入了迷，一点也没觉得饿，直到妈妈回来我也没有吃中午饭，妈妈回来心疼的对我说：“你真是个小书迷。”像这种事对我来说已不是一次两次了，但我还是乐此不疲。
我还喜欢跳舞，因为可以上台演出，表现自己的才艺。我从4岁就开始学舞蹈，已经5年了，现已拿到三级证书。这五年当中吃了不少辛苦，撒了不少汗水，也流了很多眼泪，但看到取得的成果，总是欣慰的觉得一切都是值得的。前一段时间学校举行艺术节，教我们舞蹈的陈老师给我们排练了两个舞蹈，一个是《让世界更美好》、一个是《春到草原》。那段时间几乎天天再练，回到家里累的都不想吃饭。记得《春到草原》里有一个耸肩的动作我不熟练，表演的还不到位，我在家反复对着镜子练习，功夫不负有心人，我终于练会了，这次的演出非常成功，得到了老师、同学们的一志好评。这还是我第一次上台演出呢？我永远会记住这次演出。
我就是这样一个热爱文艺、热爱学习的小女孩，你们愿意和我做朋友吗？
上最珍贵的两片落叶,那就是舞蹈和读书。
我非常喜欢读书,因为它能增长知识,开阔我们的视野。记得有一次,爸爸妈妈都上班了,妈妈走前叮嘱我说：“记得中午自己煮方便面吃。”我说：“知道了。”当时我正看一本书叫《十万个为什么》，那里面的知识可真不少，有军事方面的、自然的，我看的那本是介绍植物的，通过读书我知道了仙人掌为什么能在沙漠里存活，原来，仙人掌的生命非常顽强，在一望无际的沙漠中，只要有一处绿色那就一定是仙人掌。仙人掌能活下来是因为它的根深深地扎在土里吸收水分，他的茎杆变成肉质，里面可存大量的水分，叶子退化成针状后，减少水气蒸发。我看书简直入了迷，一点也没觉得饿，直到妈妈回来我也没有吃中午饭，妈妈回来心疼的对我说：“你真是个小书迷。”像这种事对我来说已不是一次两次了，但我还是乐此不疲。
我喜欢读书，是读书给了我快乐。
我的爱好
我的业余爱好有一样就是收集石头，这使我的生活充满无限的情趣。我爱收集光滑的，透明的，奇形怪状的石头，我现在已经有10多块了，他们都是我的宝贝。
记得有一次，我在瀑布下面看见了一块已经被水冲了几十年的石头，我冒着险去捡那块石头，自己却被水全冲透了，
还有一次，我和爸爸去爬山，看见一块石头闪闪发光太美丽了，我在悬崖峭壁走着去拣那块闪闪发光的石头，终于，我拣到了这颗石头，到家了，我小心翼翼把石头放进鱼缸里，灯光一照金鱼和贝壳一呼应，就象龙王住的水晶宫了，不！比水晶宫还美丽。
我把扁平，粗糙的石头叫做“造型石”因为他们随便几个一拼就是一朵花，随便一摆就是一颗千年古树，把石头一放就是一条石子路„„，我对石头是那样的喜爱。
还有一次我拿着集石头的筐子，去找好看的石头，忽然一只小狗叫起来，我一看小狗旁边有一块晶莹透明的石头，我想去拣它可是小狗在哪里，但是我心里想就是咬我一口，我也要得到那块石头，后来在一位叔叔的帮助下，我拣到了那块石头。
我想我以后一定还要多收集石头！
怎么样，我的石头好看吗？你要是喜欢的话，和我一样收集漂亮的石头吧！
我的爱好
我有许多的爱好，比如：看书、写字等。
我非常喜欢看书，爸爸妈妈的卧室里，我的书橱里，有许多的书，我都很喜欢看，我有一本书，是妈妈送给我的生日礼物。因为我做梦都想要得到那本书，可是妈妈觉得那本书太贵了，到了我的生日，妈妈便给我买了。
关于书，还有一件小故事呢！请大家听好了，我要开始讲了。
有一次，妈妈要去上班，只有我一个人在家里看我那本心爱的《女孩必读的100个公主故事》妈妈走前说了一句话：“，天气阴沉沉的，好像要下雨，你一会儿把衣服放到洗手间里去。”我说：“好的，妈妈，你放心去上班吧！”后来，我正要去收衣服时，突然想：“反正还没有下雨，再看一会儿书吧！”于是我又坐到了椅子上，看起书来，时间一分一秒的过去了。下雨了，大雨哗哗下着，我还以为是邻居家的小孩在哭呢！雨下的越来越大，可我还不知道呢！雨停了，我想：“也该去收衣服了。”当我刚开门的那一刻，眼前的景象把我惊呆了，衣服被淋的一直往下滴水，我这才恍然大悟，我想：“惨了，衣服被大雨淋湿了，该怎么向妈妈交代呀！”我惊魄不定。后来，妈妈回来了。妈妈看到了衣服被大雨淋湿了，很吃惊。妈妈问我怎么回事。我对妈妈说了事情的经过。妈妈对我说：“学习是好事，但也不能忘了别的事呀！”我很惭愧。
我下决心，以后看书时，也不能忘了干别的事情，免得像今天这样。
篇四:《作文的趣味不可或缺》学生害怕写作文，即使被迫写出来，老师批阅也很痛苦，原因是共同的：不好玩，很枯燥，没意思。反之，作文如果变成乐趣，自然写的判的都喜欢。那么，师生都不喜欢的根子不言自明了：无趣——我们忽略了不可或缺的趣味。
人们为什么要看小说、散文这些记叙文字，先得从阅读谈起。英国小说家毛姆提出了纯为享受的见解：“我非常坚决地主张阅读就是为了享受。我个人认为，如果把阅读陈义过高，当作一种辛劳的工作，实在是非常不妥当的劝告。阅读是一种愉悦，是生活所能供给的最大快乐之一。如果这里推荐给你的书不能引起你的感动，不能叫你们产生兴趣，感觉愉悦，那么你们便没有理由去读它们。”
实则不只是记叙类的文艺作品，即使自然科学、社会科学的书籍，只有写得有趣味才能激发人们的阅读热情。同理，人类的阅读如果从趣味出发并在趣味之中得到感悟和丰富，那才是一箭双雕事半功倍的。毛姆从来就没有以道学家的面孔板起脸来写小说，因为他本人最大的爱好就是读小说，并常从有意思的小说中获得愉悦与满足。“请别以为快乐就是不道德，所有的快乐本身都是很好的。”也是的，有谁甘愿去“辛劳”、去“受罪”，谁不愿意找乐儿呢？所以说，激发读者阅读兴趣的魅力——趣味，便至关重要了。{关于兴趣的作文文艺}.
我们举篇蒲松龄的小说《聊斋志异·画壁》为例。小说写的是有一天，一个朱姓举人同他的好友孟龙潭在都城闲逛，来到一座庙宇，进去一看，庙很小，只有一个老和尚在这里住持。老和尚见到来了香客特别高兴，就亲自为他们引路，在各个佛堂礼拜观赏。当他们来到一处佛堂里，只见东西两面墙壁上的绘画栩栩如生，很是精美。东面的墙上画着“天女散花”，其中一个年龄很小的女孩子拿着一束花含羞微笑，好像要开口对两位香客说话，而且双眼顾盼流芳。这朱举人一下子就被她吸引了，以致目不转睛再也不想离开她。他这样呆呆地不知看了多大工夫，竟然“幻因人生”，也就是产生了幻觉，不由得“神摇意夺，恍然凝思，身忽飘飘如驾云雾，已到壁上”——并不是我们平常说的如入画中之类，而是脚底下腾起了云驾起了雾，轻飘飘地真进入到壁画里去了。
置身其间之后，朱举人发现宏伟的殿阁一重连着一重，简直根本就不是人间。他不知不觉来到一座大雄宝殿之内，只见一位鹤发童颜的老僧正在法座之上说法。四周环绕着许多听众。朱举人也间杂在人群中，想听听大法师讲的是什么，可还没听几句，忽然觉得有人拉了拉他的后襟，他回头一看，竟然是刚才在看壁画时令他发呆的拈花女子。那小女孩什么也没说，拉了他一下就转身离去，这朱举人呢，也就不由自主地跟了出来。他跟着那个女孩子转过几道曲栏，只见那小女孩进入一间小屋，朱举人这时犹豫了，那屋里有人没有？有人又是些什么人？他尾随进去会怎么样？自己到底要干什么？即使那屋里没有人，他也不敢贸然进去，因为那只是一个小女孩呀。他正胡乱寻思着，没想到那女孩子一回头，摇动着手中的花束招呼他，一个劲示意他进去。看着那女孩子迷人的目光，他终于迈开步子跟了进去。待他进去一看，屋里没别人，只有他们俩。那女孩子低着头，羞羞地站在他面前，这时候的他再也控制不住，上去就抱住了她。而她也不很反抗，于是二人就尽情欢爱起来。事后女孩子嘱咐他说，千万小心，不要发出声响，更别咳嗽出声音，说完关上门就走了。
朱举人一人留下，心里全是刚才与那女孩子欢爱的满足、幸福与回味。他陶醉得忘记了一切，就盼着那个女孩子快点儿来，赶紧与她再相会。
当天晚上，女孩子果然又悄悄地来了，二人相与尽欢一夜，直到第二天破晓才走。第二天夜里，那个女孩子又来了，更是如胶似漆与他欢好无尽。就这样幸福陶醉了两天，第三天那个小女孩又来了。朱举人刚要上前搂抱，外面传来脚步声嬉笑声。那女孩子听见后，立刻让朱举人藏在床下躲起来。他刚藏好，一帮女孩子推门进来了，她们是女孩子的女伴。原来，女伴们这两天觉得拈花女孩形迹可疑，今晚跟踪找了过来。她们进门之后嘻嘻哈哈地又笑又吵，从床下把朱举人拽了出来。朱举人吓得面如土色。那小姑娘也满面通红羞得不知如何是好。下面发生了什么样的情况呢？大家看，《画壁》下面写道：
——“共搜得生，戏谓女曰：腹内小郎已许大，尚发蓬蓬学处子耶？共捧簪珥促令上鬟。女含羞不语。”当这女孩子与朱举人暗行苟且被同伴发现捉住之后，那些可爱的女子不但没有发难嘲弄谴责，反而亲昵地与她开玩笑，说：“你肚子里的孩子都多大了？你还蓬松着头发学处女呢，还装嗲呢，还装嫩呢。快别装啦！”嘻笑着，她们帮她把头发绾上髻，给盘到上边去了。那个女孩子呢，她羞红着脸不言语，让她们盘让她们绾，什么也不说。幸福地默许，默认。帮她整好头发之后，小说接着写有一女子曰：“妹妹姊姊，吾等勿久住，恐人不欢。”说完之后“群笑而去”。什么意思呢？就是有一个更顽皮更快言快语的女孩子说：“姐妹们，咱们别老在这儿起腻了，大伙都有点儿眼力价儿好不好，老碍人家事多讨厌呐，这不耽误人家的好事吗！”众人一听说对对对，哄笑着一拥而散出了门，又把他俩留下了。
小说继续写：“生视女，髻云高簇，鬟凤低垂，比垂髫时尤艳绝也。四顾无人，渐入猥亵，兰麝熏心，乐方未艾。”这个时候朱举人再看这位拈花女孩，扎起鬓发之后比蓬松着头发的时候更好看，瞅瞅四下静悄悄地再也没有一个人，便更加意醉神迷一下子扑了上去，跟这个女孩子疯狂地欢爱起来。
从封建道德出发，蒲松龄写朱举人此举皆因“人有淫心，是生亵境”，也就是说，朱举人满腹经纶，道貌岸然，但是他内心还是不够纯净，有邪念，他幻想跟年轻的女孩子欢爱，在特定的场合与环境下，不知不觉地出现了幻觉，进入了幻境。可是作者对旧伦理旧道德禁锢下的女孩子，却寄予了无限同情。塑造了一群烂漫顽皮开朗活泼的女子形象，给人无尽的美感与享受。
幽默地写捉奸，幽默地与案犯开心，玩笑，表达了蒲松龄对封建社会女性的悲悯同情与爱怜。旧伦理旧道德禁锢下的女子不可能有爱的自由与追求。而蒲松龄却坚定地站在她们一方，把女孩子违反妇道的出轨写得天真烂漫大胆活泼。他塑造的不是一个，而是一群烂漫顽皮开朗可爱的女子形象，表达了自己的审美理想，给人无尽的美感与享受。
在中国古典文学作品中，用调侃玩笑写捉奸的也有多例，但目的在戏弄在奚落在泄愤。而《画壁》中的女孩子们，却被写得那般顽皮与天真。我们读着多么好玩！正是因为小说有趣味有意思，它才达到了感染读者的艺术效果——好玩的背后很深刻。蒲松龄的调侃根源于“爱”的人生态度与情愫，这种态度与情愫推动了悲悯与爱怜的表达惯性，温馨陶醉读者于趣味。老舍先生认为，“有时我们确实需要以有趣并有效的方式来表达人情味，给人们提供某种关怀、情感和温暖”。《聊斋志异》的作者正是以这种“有趣并有效的方式”，表达了他对笔下人物的“人情味”。如果一个人牢骚满腹玩世不恭，亦或道貌岸然拿腔做调，怎么可能写出这般有趣温馨的文字？而恰恰在我们的作文教学中，有意无意间我们强调的都是思想、是非、对错与美丑，说它不是伦理道德，实则还是伦理道德。其实讲伦理讲道德一点儿没有错，但是却错在表达上手段上，忘记了语言文字的趣化与乐化，忽略了趣味——都谈不上事倍功半，恰恰适得其反。说白了，学生厌恶作文本身，不外是厌恶思想厌恶道德厌恶说教厌恶空话。厌恶有错吗？没错。孔圣人都说“吾未见好德如好色者也”，更别提芸芸众生的好恶与境界了。我讲到这里，有人可能还在关心，那么这篇小说的结局呢？原来女孩子们出门之后，又来了一个黑脸使者，在门外诘问那些女孩子到底搜到屋内的男女没有，那些女孩子都说没有。那个铁甲使者不相信，亲自进屋搜索，拈花女孩吓得让朱举人赶紧藏到床下，自己越窗逃走了。那黑脸人没抓到人，却把朱举人吓瘫吓晕在床下。
再说那位和朱举人一块儿来的朋友孟龙潭呢，突然发现朱举人怎么没影啦？他问老和尚见到没有？老和尚说，他听大法师说法去了。孟龙潭问，他上哪听法去了？老住持突然用手指一弹壁画说：“朱举人，去了这么半天，你怎么还不回来呀？”这时候，只见壁画里竟然出现了朱举人，他正战战兢兢侧耳倾听呢。老和尚又大喊一声，你那哥们早等急啦！这时，孟龙潭惊讶地发现，那朱举人飘飘悠悠竟然从壁画上飘了下来，灰头土脸地简直成了一滩泥。朱、孟二人再往墙上一看，原来墙上画的那个拈花女孩竟然已经盘起了发髻，再也不鬓发垂髫了。
朱举人哆嗦着问老僧这是怎么回事，老和尚微微一笑说：“幻由心生，我哪知道呢？”即使对朱举人，蒲松龄也不过对他的“性幻想”开个玩笑而已，说你可不能老想入非非了啊，你这等正人君子要老想小姑娘，那可就会出事了——而不是道貌岸然横眉立目地批判与训斥。人是复杂丰富的，连贾宝玉都是曹雪芹笔下的天下第一大“意淫”者，朱举人想入非非也是可以理解的。蒲松龄以幽默的玩笑警醒当事者，同样是出于人性的关爱。吓一吓朱举人足矣，以后可别老这样了啊，要不是发生在幻境，那麻烦可就大啦。
大家看，本来是严肃的男女之事，蒲松龄却轻松幽默地“趣说”。这不就是我们一天到晚宣说的寓教于乐吗？做为教师的我们谁不认同寓教于乐，那何必让学生在作文中装模做样一本正经？
古人对趣味情有独钟。《水经注·江水二》曰：“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”叶适在《水心题跋·跋刘克逊诗》中说：“怪伟伏平易之中，趣味在言语之外。”如果把趣味再细分解，那么它就是文章的的情趣、意趣与味道。
多少年来，我们对写作的布置与批改，从来离不开字词语句，主题立意，篇章结构，而忽略了趣味的指导与强调，这是作文教学的疏漏与缺失。
也许有人会说，聊斋是聊斋，而学生的生活就是学习考试与作业，三点一线不只是学生的生活，也是教师的一成不变，能不枯燥乏味吗？我不苟同，请看一篇《尴尬的芭蕾步》：昨天，从南京学习回来，未及洗去几百里奔波的征尘，洪老师就走上阔别半个月的讲台。上课前例行的仪式完毕，下面却有一股久久的躁动，洪老师提醒的目光屡屡受挫。怀疑是不是纽扣“错位”，待眼睛的余光打消这个猜想，心里便掠过一丝不快。
真是“士别三日”！洪老师心里嘀咕道，但依然用“做”出来的笑意支撑平和的姿态：“同学们，能告诉我什么事情使大家静不下来吗？”
没有人作答，孩子们传递着推让的目光，像小时候玩“击鼓传花”的游戏。
“那就请班长说说。”洪老师开始点将了。
“我„„我„„”文静的班长什么也没说。
“课代表，你说说看。”洪老师的声音有种压抑自己而引起的颤动。
“其实——也没别的，”课代表悠悠地站起来，一边拢着额前的刘海儿，“上周，校广播播出一片稿子，大家猜测，可能是写您的。”
“写我？”洪老师“脑筋急转弯”，但终于想不出自己有什么被写的理由。
“那篇稿子的作者说，她周二做值日，任务是打扫办公楼与教学楼之间的天桥，每次刚刚做好，马上就被过往师生踩脏了。看着劳动成果被破坏，心里很不好受。后来，看见一位中年老师，每次经过那儿都踮着脚尖儿，尽量不弄脏地面，她就很感动，很幸福，既为这位老师尊重别人的劳动，也为自己无形中得到的理解。她给这篇稿子起名为‘芭蕾舞步’„„”洪老师顺着她的讲述在记忆中搜索，其实，这些片断无须记忆——洪老师的班就在天桥的一端，为了“侦察”晨读之前教室里的情况，他每每踮起脚尖儿，在不发出任何声响的情况下，突然出现在教室，给那些闹将们来个措手不及，也因此班里一直很“安静”。没想到„„“不是我。”洪老师矢口否认。
“因为他头发卷曲，挺胖，腆着大肚皮。”一阵笑波微起，课堂气氛活跃了不少。气氛宽松了，同学们七嘴八舌，溢美之词不绝于耳。
„„
洪老师的脸有些微烧：“谢谢大家的赞美，不过我不是„„”
“老师别谦虚了，对美好德行最高的敬意莫过于‘起而效之’！现在咱班同学从那里经过都跳起了‘芭蕾步’，这可能是您始料未及的吧？”
洪老师来了个快速脑筋急转弯，“同学们，不管我的初衷是什么，现在有这样的结局，我很高兴，也很幸福，这说明人人都有‘向善’的心理也说明了好事谁都做得来！‘挟泰山以超北海’，
我不能；我，还有大家，能做的是——”
“为长者折枝！”
教室里响起一阵轰鸣。洪老师长长地舒了一口气：唉，谢谢你——尴尬的“芭蕾步”。这篇文章真是有趣。洪老师的“芭蕾步”在学生的管理教育上是绝对不可取的，虽然出发点并不坏，但是违背了真诚、亲和、温暖、关切、与人为善的教育思想与方式。谁想到，这种“舞步”却被孩子们“误会”出了高尚的另外与其他，成了孩子们起而效之的榜样。我们写过多少关于老师的文章？这一篇很是独特。洪老师基本上属于一个敬业的老师，在今天的校园里，这样的老师为数不少，细想想，我们每一位班主任，谁没用过这样的手段突然袭击过学生？但是，深层次的分析，这样的做法违背了心理学、教育学，学生不喜欢。其后果是使学生从心理上不断增强对教师的防范与敌意，以致于对老师的不信任与疏离。说得更严重些，甚至会造就学生表里不一阳奉阴违的品质与人格。如何指出这种做法的不当与不妥？文章没有尖酸刻薄的讽刺批评与嘲弄，却趣味地道出了学生难于出口的不好言说。最有意思的是，孩子们以装傻充愣的糊涂出之——让童心童趣的学生幽默老师——孩子们知道不知道明白不明白读者只能去隐约，真明白也好玩不明白也有趣半明白不明白也挺有意思的，以装傻使当事人尴尬，于尴尬窘迫中让洪老师“改邪归正”，达到共同崇高共同向善的最佳结果。这便是趣味的妙用与力量。
其实，谁不知道宗教最神圣，但是圣经、佛经、古兰经无一不以充满趣味的故事宣讲教义、宏扬信仰——唯此才能吸引信众教化信众聚合信徒。相比于宗教，我们的记叙文不过写些琐事与生活，何必沉重莫须有，担当莫须有？趣味人生就是热爱生活，趣味文字就是热爱文化，趣味生活就是热爱国家，无须让学生不断地申明大义，担当沉重。即便是论说，也该论得活泼俏皮，趣味生动。经国之大业，不朽之盛事，那不是人人的担当。有句歇后语：拉屎攥拳头，拿劲儿。现实生活中拉屎攥拳头的其实不多，但是写作攥拳头的倒比比皆是。如果这种习惯不摒除，改变写作现状就真的没有什么希望，甚至影响学生的品格与做人。我不认为这是危言耸听，你想想，一个拉着架势写文章的人，他要做起人来可能真率坦诚热情从容吗？不过当官还是满可以，袁枚有言，“人无风趣官多贵，花太娇红子必稀”，但是官员美女毕竟是少数。既然绝大多数都是草根一类，那我们还是先从写作上做起，把攥紧的拳头松开——先趣味起来再说吧。
魏润身，写作理论家，高校教师，现居北京。
篇五:《文艺实践有感作文》文艺实践有感
中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发著艺术的魅力。{关于兴趣的作文文艺}.
中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。流览历代书法，"晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态"。追寻三千年书法发展的轨迹,我们清淅地看到他与中国社会的法发展同步,强烈的反映出每个时代的精神风貌。书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特徵。书法艺术愈加受到大家的青睐。
中国书法史的分期，从总的划分，可将唐代的颜真卿作为一个分界点，以前称作"书体沿革时期"，以后称作"风格流变时期"。书体沿革时期，书法的发展主要倾向为书体的沿革，书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备，无须再创一种新的字体。於是书法家就提出"尚意"的主张，"书体"已经固定，而"意"是活的，这就进一步加强了作者的主体作用。
接下来，就讲讲我的文艺实践有感吧。
嘟嘟嘟，老师带领几个书法生来参加市艺术节了，人山
人海，人声鼎沸，最让人注目的是那大红条上的汉字——“河北省定州市第XX届中小学生艺术节”。
同学们络绎不绝地进入考场了，我参加的艺术项目是“初中组硬笔书法”，老师有秩序地发完考纸后，便说道：“接下来，请同学们开始写作……写完即可离开考场。”不一会，我就写完了，于是我开始环顾四周“哇塞写的真好！”我心里暗暗道，在回顾自己的作品，与其他人相比较，我写的不好。
在学校，每天都会有一个固定的时间到画室练习书法，每次写完之后都觉得自己的作品棒棒哒，与校内其他人相比较，我写得真不错，我认为自己肯定能