课 题 10、
教 学
目 标1、知识目标2、：使学生懂得勤俭节约的意义，3、能逐渐养成生活节俭的良好品质，4、继承中华民族的勤俭美德。
5、能力目标6、：培养学生分辨的能力，7、能养成勤俭节约的好习惯。
8、德育目标9、：通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，10、激发学生的爱国之情。
4、创新目标：养成正确的价值观使学生能做到合理消费。
学 情
分 析1、教材分析：本篇课文是通过对我国著名2、的光学专家蒋筑英的故事告诉我们勤俭节约是中华民族的传统美德，3、我们应珍惜劳动成果热爱劳动人民。
4、学生分析：学生的生活很幸福所以很难感到生活要节俭，5、教师要进行引导。
6、确定五点：
重点：使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。
难点：使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。
德育点：看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？
创新点：学完本课你有什么改变？
你怎样看待消费？
空白点：同学中一定有浪费的现象你看到了该怎么办？
学具使用
课前搜集挂图
课前搜集关于勤俭节约的故事。
主 要
技 术
加深体验、以读促思结合留空白技术使学生深入地理解课文内容，并且自己能逐渐养成生活节俭的良好品质。
教学过程中的五环节设计
1、导引目标，2、激发兴趣
1、教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。
学生听后说出自己感想。
2、教师引导应，并且板书课题。
3、创设条件，4、主体参与
1、引导学生读文，并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方面？他为什么会这样做？
2、学生读后小组内交流自己的收获。
让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。
5、组织研究，6、体验发现
再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考
（1）文中你对哪句话印象最深刻？为什么？
（2）看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？
（3）自读课后短文，小组交流收获。
学生小组讨论后汇报。
2、
7、引导创新，8、应用实践
3、在日常生活中，4、你还知道哪些？请谈一谈。完成课后三题进行辨析。
2、学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？
9、反思小结，10、巩固提高
5、学生互送关于勤俭节约的名6、言，7、对课文内容得以升华。
8、教师和学生回想本节课的优缺点，9、作为下节课的借鉴。
11、研究性作业
设计养成勤俭节约好习惯的方案。
板书设计：
10、主动做家务劳动
生活节俭
合理消费 中华美德
不浪费财务