第一周
1、100500读作：
这题检查学生对零的读法是否把握。
2选择填空：
207003040 270003400 270003040
读出一个零：
读出二个零：
所有的零都不读出来：
这题不仅检查学生对零的读法，而且读零的个数更让学生明白零的位置影响着零的读法。
第二周
1、在（ ）里填上合适的数
（1）120( )599≈120万 （2）9（ ）467≈10万 （3）3857（ ）20≈3857000
（4）4（ ）9200≈48万 （5）780（ ）4938≈7800万 （6）9（ ）000999≈1亿
这题涵盖了取一个数的近似的方法，而且比较灵活。
2、19□5638≈200万，□里应该填（ ）。
这题不仅包含了取近似数的方法，而且还逆着运算，比较灵活。
第三周
1、8个十万和10个一组成的数是（ ）。
这题集读数、写数、和数的组成这些知识点为一体，考察学生对这些知识点的理解。
2、98001604≈ 亿
这题亿位上没有数字，学生就轻易搞错。
第四周
1．写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
四亿九千九百七十万 二亿零八百九十六万 五十九亿八千三百万 六百二十九亿四千万
既练习了学生的写数，又温习了用“四舍五进”法取一个数的近似数。
2．判定：下明量了一条4厘米长的线段。（ ）
射线是直线的一半。 （ ）
这题考察学生对线段、射线、直线是否真正理解。
第五周
1、数一数，下面的图形各有几个角？
这题有简单的规律，根据射线的条数可以算出角的个数。这题可以练习学生的思维，及回纳能力。
2、每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？
这样的题型是第一次碰到，又跟生活相关，题材较好。
第七周
1、下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？
这题是积的变化规律这一知识的进步题，隐躲了一个信息，就是宽扩大了3倍。尽大多数学生是想不到用积的变化规律来解答的，所以这题练习了学生的思维，拓展了他们解题的思路。
2、水果店里，苹果5元3千克，香蕉10元2千克，妈妈打算买6千克苹果和4千克香蕉，应付多少钱？
这题可以根据单价×数目=总价的数目关系式来解答，但是求苹果的单价对四年级的学生而言计算上有困难，所以要寻求其他方法，所以在一定程度上也拓展了学生的思维。
第8周：
一、判定：
1、两条直线相交，这两条直线就互相垂直。 （ ）
2、两条直线相交的交点叫做垂足。 （ ）
3、假如甲乙两条直线互相平行，那么甲叫平行线 （ ）
4、不相交的两条直线叫平行线。 （ ）
这几题判定题把一些学生轻易忽视的条件隐躲了起来，很多学生都没有察觉而上当了。
二、要从幸福镇修一条通往公路的水泥路，怎么样修最近呢？为什么？
公
路
这题考验学生直线外一点到直线所画的线段中，垂线段最短这个知识点。体现了数学源于生活又用于生活，但有些学生还是不会用。
第9周
1、以线段AB为底边，画两个高2厘米的平行四边形。
（1）一共能画（ ）个这样的平行四边形。
（2）这些平行四边形有什么相同的地方？ A B
这题考验了同低等高的平行四边形面积相等这个知识点，为以后的学习做展垫。
2、在同一平面上过直线外一点画已知直线的垂线可以画（ ）条。
A、1 B、2 C、无数条
这题大部分学生对直线外盒直线上这两个概念有点模糊，造成了题意理解困难。其次这题考察学生画垂线的方法。
第10周
1、果园里新栽桃树和杏树一共300棵，杏树是桃树的3倍。杏树和桃树各有几棵？
这题是关于倍数的知识，特别是对一倍数的把握，对这题起到关键的作用。
2、用一幅三角板可以拼出（ ）度、（ ）度和（ ）度的钝角。
用三角板拼角渗透了很多知识点，首先要知道三角板的各个角的度数，其次要明确钝角的概念，最后要有搭配的知识，这样，这个题目就不难了。
第11题
1、已知A×B=240,那么（A×8）×B=( ), (A× 4) ×(B÷4)=( )。
这题运用积的变化规律，只是这种形式第一次出现，可以拓展学生的思维能力。
2、鸵鸟3小时能跑216千米，猎豹的速度比鸵鸟快36千米/时。猎豹用这样的速度跑30分，能跑多少千米？
这题考验学生有关路程的数目关系式，最后的时间是30分，不到1小时，学生会忽视，这样的题型可以进步学生思维的宽度。
第12周
1、700÷□=8……60，除数是（ ）。
这题运用逆向思维来求解，练习学生的思维。
2、□28÷43的商的整数部分只有一位，□里最大能填（ ）。
被除数的前两位不够除，再看前三位， 这样商就只有一位。
第13周
1、□09÷36商是两位数，□里最大可以填（ ），最小可以填（ ）。
这题同样是考验学生对除数是两位数除法方法的应用，练习学生思维的灵活度。
2、5□9÷52商是一位数，□里最小可以填（ ），最大可以填（ ）。
这题在上题的基础上进行了变式，方法一样，只是比较的数位不同。
第14周
1、王老师带了918元往买书，买一套需要35元，买两套需要67元，最多可以买几套？还剩多少元？
这题算出来的套数是一样的，不同的是买两套剩余的钱还可以再买一套。这种新奇题可以练习学生的常规思维。
2、569÷□2，□里填（ ）商是一位数，□里填（ ）商是两位数。
这题较前面的题型略有不同，从多个角度来练习学生的思维。
第15周
1、小马虎在计算乘法题时，讲85十位上的数字看成3，计算结果比正确答案少了9200，正确的乘积应该是多少？
这题是乘法的变式练习，考察学生对乘法意义的理解。
2、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，甲车每小时行驶40千米，乙车每小时行驶50千米，在据中点20千米处相遇。A、B两地相距多少千米？
通过对这题的解答，有利于进步学生的思维能力。
第16周
1、2+3+4+5+……+48+49+50=
这题让学生可以初步接触高斯求和的解题思维。
2、有七人进行掷飞镖比赛，均匀每人得6分，前4名均匀得8分，后4名均匀得4分。第4名得几分？
这题既包含均匀数的知识，又包含了韦恩图的知识，让学生回顾已学的知识。
第17周
1、一本故事书120页，小明已经看了3天，假如再看12页，正好看完这本书。小明均匀天天看几页？
这题把“剩余几页”，换了一种说法“假如再看12页，正好看完。”学生就很难理解这句话的意思，这里练习学生的逆向思维。
2、三、四、五年级同学共植树108棵，三年级比四年级少18棵，五年级比三年级多植30棵。三、四、五年级各植树多少棵？
这题要让学生找到一倍数，把四年级和五年级多余的棵树往掉，得到的棵树就是三年级棵树的3倍。
第18周
1、有一批水果，用大筐装80个可以装运完，用小筐120个可以装运完。已知每个大筐比每个小筐多运15千克，那么这批水果有多少千克？
这题练习学生解决题目的思维，利用大筐装的和小筐装的差算出40个小筐可以装多少个，再算出120个可以装多少个。
2、在同一平面内，两条直线都和另一条直线平行，则这两条直线互相（ ）。
A.垂直 B.平行 C.相交 D.位置关系不确定
这题是平行线的拓展知识，固然教学目标没有让学生把握，但也要让学生了解。
第19周
1、□=△+△+△ △+□=48 ○=252÷△
□=（ ） △=（ ） ○=（ ）
这题运用了替换的数学思想。
2、从多位数2395898012中划往5个数字，使剩下的5个数字（前后顺序不变）组成的五位数最大，这个五位数是（ ）。
这题比较新奇，轻易让学生产生错误的理解。这样的练习可以进步学生思维能力。
第20周
1、正方形的四个角剪下来，可以拼成一个（ C ）。
A.锐角 B.钝角 C.平角 D.直角
这题考的是四边形的内角之和，题型比较新奇。
2、100万枚1元硬币大约重6吨，照这样推算，1亿枚的硬币大约重（ ）吨。
①6 ②60 ③600 ④6000
这题让学生利用倍的知识在解决题目。
第21周
1、401班有图书120本，402班有图书220本。现在402班每次送给40班5本，送几次以后，两班图书一样多？
这题借用了移多补少的思想，但是学生往往只考虑到把多余的都给了对方。
2、把一些油装到油瓶中。原先共20瓶（每瓶装得一样多，都没有装满）；后来把其中5个瓶子中的油分装到其余的瓶中，结果分别在其余每个瓶中加进30克，正好分完。原先每个瓶子装油（ ）克。
这题也利用了移多补少的思想，练习学生的思维，进步学生的解题能力。