让孩子从小懂得感恩

让孩子从小懂得感恩

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……”
“感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”
做为成年人,我们已经懂得了这首歌(《感恩的心》)的内涵。是的,生命是如此的珍贵,我们应该感激父母给了我们这一次生命,让我们能来到这个世界活过一次;应该感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;应该感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;应该感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;还应该感谢敌人,让我们使自己不断完善自己,不断朝前进步……面对命运的不公,我们不应该埋怨,不应该退缩, 应该用自己的方式来顽强地生活,用爱来回报这个世界,应该去帮助更多的人,让他们感到温暖和力量,让世界充满爱。
但所有的这些对于幼童来说,他们明白吗?有些孩子对人很热情,关心他人,有些却对人很冷淡,只关心自己,这是天生的差别吗?不,这是其所处环境和所受教育不同的结果。
当孩子在心理发展上产生自我意识以后,会逐渐意识到自己与别人的关系。与人接触中,常常提出“我要”“给我”,“这是我的”等要求,有时甚至很霸道。父母,老师如果不及时进行引导教育,就会使孩子逐渐形成只顾自己,私心严重,对别人毫不关心的狭隘心理。反之,若施以正确的教育,则会使孩子从“自我”中解脱出来,成为一个心胸开朗,关心他人,懂得感恩的人,那么怎样恰当地实施教育呢?
首先,作为长辈我们应以身作则,因为“榜样的力量是无穷的”,一方面我们在与同事,邻居和他人的交往中,要热情诚恳,能积极帮助他人的困难,另一方面对待孩子以及孩子的朋友,要关心和尊重,让孩子从我们身上学到为人处事的经验。在一次户外活动时,丹丹小朋友不小心磕破了膝盖,疼得直哭,这时,我马上过去,把她拦在了怀里,一边检查着伤口一边说:“孩子不要哭,坚强一点。”并把她抱到了医务室,处理了伤口。又是一次户外活动时,我在做示范动作时,不小心崴了脚,疼得我直咧嘴,这时,孩子们便围上来,争着抢着扶我起来,有的孩子还说:“老师,你别哭,一定要坚强。”从孩子们的举动中,我看到了幼小的心灵中迸发出来的爱的火花,以及对老师爱的热烈回报,这使我相信,爱的力量,榜样的作用是巨大的,教师的一言一行,成人的一举一动,无形之中都会深刻地影响着幼儿。
另外,还要尽量把孩子放在集体之“中”,而不要在之“上”或之“外”。家庭,幼儿园是幼儿接触的集体,不但要使孩子体会到这个集体中会得到其他人的关心,体贴,爱护,而且也要教育应该关心爱护别人。《哈佛女孩刘亦婷》一本书中有这样一段:“我(妈妈)要求婷儿3岁10个月时在我生气的时候给我消气,很灵验。每当我因为她做错了事而生气的时候,婷儿便依偎在我的身边对我说:妈妈,我错了,你别生气,我给你背首诗消气,说完便奶声奶气地背着,‘朝辞白帝彩云间……’,诗还未背完,我早就愉快地笑了……。由此,使幼儿知道了他人的喜怒哀乐、快乐与痛苦都与自己息息相关,而不是置之不理、袖手旁观,从而引导孩子应为他人着想。
再如,当孩子能够自己做一些事情时,就让其为老人搬凳子,帮我们拿书本等一些力所能及的事情,培养他(她)们为别人服务的意识和习惯。同时,要注意培养孩子的同情心。开始时孩子想像的范围狭小,不知道设身处地为别人着想,大人要及时提醒他(她)们。例如,遇到盲人探路,可让孩子去领一领,别人掉了东西可以帮忙拣起来,这样点滴积累,就会逐步形成孩子同情,体贴他人的良好品质。
第三,还要教给幼儿助人为乐的技能和简单的安慰语。有时当幼儿看到别人遇到困难时,自然而然就会有同情的心,但不知道该怎么去帮助、去安慰别人,因此培养幼儿成人的经验和技能也是很重要的细节。例如,当有小朋友摔倒时,马上过去扶起他,给他揉揉,擦干眼泪等等,除此之外,还要教幼儿说一些安慰的语句,如“不要紧,一会儿就不疼了”,“别哭了,好孩子要坚强”,“我帮你拿小椅子”等等。
同情和关心他人是情感智力的一个重要内容,他关系到将来能否成为一个受欢迎的人。情感专家的研究结论是:善良和体贴是孩子遗传基因中就具备的天性,但如果后天得不到很好的培育,那么他们就会消失。
真诚的爱是双向互动的,在体验中产生,在互动中发展的,总之,我们和孩子之间应加强情感交流,在爱孩子的同时,也应教育孩子理解我们的艰辛,理解我们期望中的深情,激发孩子与我们之间的感情。其实这种爱很简单,就在带给别人温暖的举手投足之间。
感恩,使生活变得更加美好,就让我们和孩子们一起,在心中,为他人,也为自己,多一些感恩,多一些善意,多一些微笑,让世界充满爱吧。